APP下载

在初中数学教学中培养学生思维能力的策略分析

2021-10-25杨新虎

红豆教育 2021年16期
关键词:培养方式数学思维初中数学

杨新虎

【摘要】数学思维是学生数学学习能力得以发展的关键,这就要求初中数学教师应清楚的意识到这一点,并引起重视,在教学实践中,切实落实学生思维能力的培养。鉴于此,本文首先对学生思维能力培养的意义进行了阐述,并对如何在初中数学课堂中有效落实这一点进行了具体分析,旨在促进学生思维能力的发展。

【关键词】初中数学;数学思维;培养方式

引言

在现代教育理念中,更加强调对学生综合素质的培养。数学思维是学生学习和应用数学知识必须要具备的一项基本能力。这就要求初中数学教师,通过对教学理念和教学方式的及时更新,引导学生在数学知识学习的过程中,掌握更多的数学思想方法,并促使学生将理论知识与现实问题的解决相结合,强化学生的数学思维,让学生获得更为全面的发展。

一、初中数学教学中学生思维能力培养的现实意义

(一)增强学生的社会适应能力

科技是第一生产力,而任何科技的发展都必须要以数学知识作为支撑,这也使得数学在各大科技领域中获得了较为广泛的应用,并在推动人类社会发展进程上发挥着重大作用。学生今后步入社会,不论从事哪种岗位,数学思维都是他们必须要具备的一项基本素养和能力。而初中阶段的学生正处于思维能力形成和发展的关键时期,在初中数学教学中注重对学生数学思维能力的培养,对于他们今后的学习是大有裨益的,同时也可以让学生在今后步入社会得到更大程度的满足。

(二)提升学生数学学习能力

随着学生的升学,学生的数学知识会不断增加,数学学习和探究具有无限性,这就要求学生必须要具备一定的数学思维能力,也只有这样他们才能在数学学习过程中,做到灵活应变,并快速找到解决问题的突破口,获得数学学习能力上的提升[1]。在初中阶段加强对学生数学思维能力的培养,可以帮助学生形成良好的思维方式,让学生从多样化的数学问题解决方式中找到最佳方法。

二、初中数学教学中学生思维能力培养策略

(一)明确教学目标,培养学生思维

初中阶段的数学问题具有一定的复杂性,需要学生在考虑其原有知识的基础上,深入挖掘隐藏在其背后的知识内容。在这一过程中,学生需要充分调动已有的知识经验,并从全新的视角对数学问题进行分析,推导出新的知识,然后通过对新旧知识的比较、分析,逐渐形成知识脉络,强化学生思维能力[2]。这就要求初中数学教师应把握住学生的思维特征和认知规律,及时转变自身的教学思路,结合学生已有的知识经验基础,制定科学的教学目标,并开展针对性的教学。同时在教学实践中,教师还需要为学生提供更多思维训练的机会,促使学生利用已有的知识经验去解决问题,并推导或总结出新知识,以此来实现对学生思维能力的有效锻炼。

(二)采取生活化教学策略,激活学生思维

数学与学生的日常生活存在密切联系,通过将数学知识与学生生活实际相结合的方式,可以有效调动学生探究数学知识的积极性,促使学生对数学知识进行更加深入的思考和探索,促进学生数学思维能力的提升。同时生活化教学可以将抽象、复杂的数学知识用学生身边数学的事物呈现出来,便于学生更好理解和把握,促進学生数学思维的形成和发展。为此,教师在教学实践中,应充分考虑到学生的实际生活经验,并以此为依据,将一些合适的生活事例引入到课堂中,然后引导学生利用所学知识去分析和解决事例中的问题,达到激发学生思维的目的。例如,在对“代数式的值”进行教学时,在引入生活事例时,教师则需要充分考虑到学生的现实生活经验。比如,教师可以创设以下问题情景“在一次考试结束后,班主任打算买一些笔奖励给学生,每名优秀的学生可获得2支笔,班主任打算再留5支笔,一共要奖励n个优秀学生,班主任一共要买多少支笔?”然后教师可以让学生利用生活经验,对这一问题进行思考,并找到问题的答案,以此来激活学生的数学思维。

(三)组织小组合作探究活动,形成思维碰撞

由于个体之间的差异性,不同的学生在对问题进行思考时,所采取的思维角度和思维方式也会存在一定的差异,因而所得出的结论也各不相同。教师就可以利用学生的这一思维特征,通过组织小组合作探究活动的方式,为学生提供相互交流思想的机会和平台,让学生在思维碰撞的过程中,对数学知识和问题形成更为全面的理解[3]。同时小组合作探究的方式,也可以充分发挥出集体优势,大大提升学生的学习效率。具体到教学实践中,首先教师则需要根据班上学生的实际情况,并按照科学的分组原则,将学生划分成多个学习小组,然后让学生通过小组合作的形式完成对数学知识的探究过程,促进学生数学思维发展。例如,在“平行四边形的性质”的探究活动中,教师就可以充分利用学生个体差异的优势,按照科学的分组原则,将学生进行合理分组,让学生通过小组合作的形式,共同探讨平行四边的性质有哪些性质,让学生在思维碰撞的过程中,对平行四边形形成更为全面的认识和了解。

三、结语

综上所述,加强学生思维能力的培养,是发展学生数学学习能力,提升初中数学课堂教学质量的有效途径。因此,初中数学教师应加强对这一方面的重视和研究,并通过对数学课堂教学理念和模式的创新,让学生可以获得更多自主思考和探索数学知识的机会,促使学生的数学思维获得有效锻炼和提升。

参考文献:

[1]薛妹涵.在初中数学教学中培养学生思维能力的策略分析[J].天天爱科学(教学研究),2021(06):169-170.

[2]孙维强.探究在初中数学教学中培养学生思维能力的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(04):141-142.

[3]魏东.浅谈在初中数学教学中培养学生数学思维能力的策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(10):186.

猜你喜欢

培养方式数学思维初中数学
高中历史教学中人文素养的培养
浅析流动儿童积极心理品质的培养方式
以就业为导向的职业教育对汽车服务顾问人才的培养方式
让小学数学活动绽放数学思维
高等数学的教学反思
例谈数学教学中的“顿悟”
小学英语教学中如何培养学生的创新能力
初中数学高效课堂的创建策略
学案式教学模式在初中数学教学中的应用
培养团精神,开展合作学习