摘要：在近年来，我国的教育部提出了“提质减负”的教育理念与政策，并在此基础上对其不断进行完善。在有关文件当中也明确的对教师布置作业数量提出了要求。但是在当前的社会背景下，如果教师贸然减少学生的作业量，虽然从短期上看，学生的心理压力和学业负担确实减轻了不少，但是并未起到实质性的减负作用，反而可能因为作业量不足而无法发挥作业帮助学生巩固课堂所学的价值。鉴于此，教师必须要在减少作业量的同时，加强作业设计的合理性。为此，教师需要对学生进行作业分层设计。接下来，本文将以“提质减负背景下的小学数学作业分层设计”为主题，并对此展开进一步论述。

关键词：小学数学;提质减负;分层作业设计;设计策略

数学作业在数学教学体系当中具有非常重要的意义，不仅仅能够检验教师的教学成果，也能够让学生借由作业去反思自己的学习过程，加强对数学知识的掌握程度。古语有云“过犹不及”，将这句话放在数学教学与作业设计当中进行理解，就意味着如果教师在教学的过程中为学生布置了大量的作业，就会导致学生能够自己支配的时间变少，限制了学生体验自己的生活，导致学生对数学学习缺少兴趣，更重要的是，大量的作业也会对学生的求知欲产生一定的压抑效果，影响学生的动脑能力与解决问题能力发展。

一、作业布置要有层次性

绝大多数数学任课教师在为学生设计作业时，并未考虑到学生由于自身生活环境与生活经验各不相同，导致学生在学习能力、认知层次等方面也有所不同，经常使用“一刀切”的标准为学生设计相同的作业，从而无法满足部分学生的真实学习需求。……