徐艳

[摘要] 在小学语文教学中，教师除了要引导学生掌握精读的方法以外，还要促使他们通过拓展延伸的方式辅助展开略读，进而提升自己的阅读量。教师要引导学生拓展思考视角，展开个性化理解;拓展阅读主题，深化思维;围绕作品文体特点，探究语言风格;阅读背景资料，提升信息储备能力。这些方法都能提升学生略读能力，让他们在拓展延伸中增长见识。

[关键词] 拓展延伸;略读文章;小学语文

略读也叫跳读或浏览，是一种快速阅读的技能。通过略读的方式，人们能快速了解文章的大意，它是提升工作效率的重要阅读方法。在统编小学语文课本中收录了不少略读课文，它们常常具有故事性强、趣味性强、拓展延伸的特点。略读课文的教学不同于精读教学，对文章的理解要求较低，学生只要抓住文章的重点和难点进行大致了解即可，不必围绕具体词句展开深入分析。现行语文课程标准提出，教师要引导学生学习略读，粗知文章大意，重在考查学生能否从阅读材料中捕捉有用信息。略读课文的重点之一是拓展延伸，所以教师在具体教学中可以围绕这一点，指导学生从各种不同的角度入手展开拓展延伸。

一、拓展视角，多元理解

在指导学生略读的时候，教师要注意引导他们从各种不同的视角入手展开探究，尝试对相应的主题进行多元化的理解。教师要引导学生从人物形象、选材内容、表达思想、情感流露、文化呈现等不同的角度展开拓展，学生的阅读视角更丰富了，他们在自主解读的时候也能更好地表达个性化想法。……