高会敏

摘要：教师要重视发掘学生的兴趣，在教学中重视问题引导，让学生建立问题意识，并根据所学知识和認知经验，立足于情境自主探究解决问题的途径，这样在生活中遇到相似的问题，立刻就会产生知识联想，从而迅速解决问题。以小组合作的形式进行探究式学习，学习形式相对自由灵活，也不会为学生造成学习压力，有利于促进深度教学的进展和实效性。本文立足于初中数学教学角度，分析了核心素养背景下的初中数学课堂教学策略，希望具有一定参考价值。

关键词：核心素养;初中数学;课堂教学

引言：

素质教育背景下培养学生的核心素养对学生日后的发展与学习具有重要的意义。为此，教育者应采取积极的措施培养学生的核心素养，为社会培养更多高素质的综合型人才。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于核心素养背景下的初中数学课堂教学策略研究有着鲜明现实意义。

1把握教材内容，强化问题意识

高效开展数学深度教学，教师首先要把握好教材的内容，了解教学的基本情况，明确教学内在规律。结合学生已经形成的知识体系，建立知识体系与学习方法之间的联系。大部分教师在数学教学中，仅是让学生学习基础的理论知识，让其完成课堂练习作为基本的教学任务。但是在素质化教育背景下，对教学工作提出更高的要求，在学习教材知识内容的基础上，更要求学生可以自主思考，在学习中发现问题、提出问题，强化自身的问题意识，让学生可以积极主动地参与到学习活动中来，并引发独立的思考探究。……