张丽红

摘  要：站在创生视角下，对高中英语写作授课的问题进行分析，提出了高中英语写作授课的有效性策略，提高授课的效率、授课的质量，帮助同学们在英语写作上，得到科学的提升。

关键词：创生;高中;英语;写作;授课

【中图分类号】G633.4      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）25-0173-02

An analysis of effective English Writing Teaching in senior high school from the perspective of creativity

ZHANG Lihong  （Fujian Jian'ou Zhihua middle school，china）

【Abstract】From the perspective of creativity，this paper analyzes the problems of English Writing Teaching in senior high school，puts forward the effective strategies of English Writing Teaching in senior high school，improves the efficiency and quality of teaching，and helps students get a scientific improvement in English writing.

【Keywords】Creation;High school;English;Writing;Lecture

高中阶段的教育体系中，英语占有决定性的部分，对同学们的写作能力提升、语言能力培养、外语学习水准的进步，具有较大的影响力，创生视角的融合，在于提高高中英语写作授课的有效性，减少传统的灌输式教学影响，站在学生的角度来分析，加强教学的效率、质量。

1. 高中英语写作授课的问题

（1）授课体系不健全

英语教学过程中，写作是比较重要的组成部分，在高中学生的升学考试当中，占有的分值比例也比较高。由于授课体系不健全，因此同学们的知识学习非常混乱，在个人的写作能力培养、写作特长的提升过程中，难以取得较好的成绩。授课方案的设计，大部分教师继续按照灌输式教学来完成，课堂上给出一个题目来写作，然后按照模板来进行对照和仿写，最后朝着题海战术来发展。这样的授课方式，表现出枯燥、无聊的特点，同学们在庞大的学习压力下，往往是选择逃离，并不会去主动的应对难题。教师对于同学们，存在“恨铁不成钢”的想法，看到同学们不够努力，或者是每一次的成绩提升不够明显，并没有去从自己身上找原因，完全是单纯认为同学们不认真，所以在教学的压力上持续提升，作业的留取数量上爆发式增长，对同学们的大脑而言，超出了承受范畴，在学习能力上出现了严重的倒退现象。

（2）教师素质不高

高中阶段的教学非常重要，原因在于它对同学们的大学具有决定性的作用，英语作为三大主科之一，更加是学生们需要重点注意的对象。可是从调查的情况来看，部分教师的素质并不高，没有站在学生的角度来思考，对于授课方式表现出高度的随意性。写作授课缺少英语单词、语法、语句的教导，完全是进行写作方面的单一分析。无论是英语写作，还是完形填空，所有的语言学习基础都是语言、语法、语句，在这三个方面进行融会贯通，才能得到优质的文章。可是某些教师，一味的让学生去背诵优秀的文章，并默写锻炼，按照“照葫芦画瓢”的方式来锻炼写作，这种模式根本难以让学生对写作知识快速的消化、吸收，反而是造成了写作的文不对题现象。很多学生记忆力较强，对文章快速的背诵、默写，可是如果没有理解写作的题意和要求，就只能随便默写一篇文章，造成的跑题问题，根本得不到高分，同时也没有对同学们的写作能力做出科学的提升。

2. 高中英语写作授课的要求

新教育时代的来临，讲究的是以人为本，要切实考虑到同学们的能力和学习步伐，在教学的过程中不断的创新，否则很难取得卓越的成果。高中英语写作授课的基础锻炼，应该让同学们对自己的实力有一个清楚的认知。学差生的基础较差，写作过程中比较难以掌控，需要他们去提高自身的单词能力，从一些表述容易的语句来着手，逐步的熟悉写作思路，并在不同类别的题目上进行掌握，在写作实力提升以后，再逐步的细化题目要求，实现自己写作的进步。高中英语写作授课当中，对于容易出现的错误，需要重点讲解。同学们对于写作往往将速度放在第一位，词汇的运用也比较简单，因此在阅卷和评判的过程中，难以取得高分。此时，对于含义相同的词汇，需要进行差异性的运用，对同学们的高级词汇应用，进行有效的引导，针对不同类型的写作方式，以及写作过程中的单词搭配，包括日常使用的一些语句等，进行融合性的锻炼，教育同学们在写作的思维上进行转变，提高写作的能力和素质。

3. 高中英语写作授课的对策

（1）完善授课体系

高中英语写作授课当中，授课体系的完善，是非常有必要的，对于同学们的能力进步，以及自身的写作分数提升，都具有特别大的影响力。人教版高中英语教材中，“What is happiness to you？”一課的教学过程中，教师针对同学们的教学，可让同学们对于教材的重点进行掌握和划分，高中阶段的学生，已经拥有了自学能力，所以要结合自己的学习思路和方法来划分重点。对于写作方面的提升，需要坚持在教材当中的典型词汇、短语、句式等等，进行划分，并适当借助工具书来总结，在自己的课堂笔记方面做好，对于疑问的地方进行重点标记。而后，组织同学们探讨“What make you happy or unhappy”的探讨，采用分组形式来完成，鼓励同学们对于“happiness”的理解进行分析，发表自己的观点与看法，而后在写作锻炼方面，写一篇关于“happiness”的文章，阐述自己的内心想法和建议等等。通过循序渐进的授课方式，能够对高中英语写作授课的效率、质量进行提升，减少同学们的排斥现象。