李琬春

摘  要：数学中的思维，藏在数学理论知识形成、发展以及运用的过程中。小学阶段是学生形成學习习惯以及学习思维的时期，在这一时期对学生进行数学教学时，要注意培养学生的数学思维，学生只有真正掌握了数学学习中的规律，才能燃起学习兴趣，提高学习效率。在新时代的教学背景下，教师要改变自身的教学观念，运用新的教学模式以及教学手段，提高学生的数学素养，增强学生的数学思维能力。

关键词：小学数学;思维能力;培养策略

【中图分类号】G623.5      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）25-0123-02

On the Cultivation of Students' Mathematical Thinking Ability in Primary School Mathematics Teaching

LI Wanchun  （Mingxi County Experimental Primary School，Sanming City，Fujian Province，China）

【Abstract】Thinking in mathematics is hidden in the process of forming，developing and applying mathematical theoretical knowledge. Primary school is a period when students form learning habits and learning thinking. When teaching mathematics to students during this period，they should pay attention to cultivating their mathematics thinking. Only when students truly master the laws of mathematics learning can they arouse their interest in learning and improve Learning efficiency. In the new era of teaching，teachers should change their own teaching concepts，use new teaching models and teaching methods to improve students' mathematical literacy and enhance students' mathematical thinking ability.

【Keywords】Primary school mathematics;Thinking ability;Training strategy

小学生自控学习能力差，生活经验较少，在小学数学的教学过程中，由于学生的理解能力有限，而数学中包含的逻辑性较强，就会导致很多学生在学习数学时，会感到十分吃力，对自己的能力没有信心。对于学生出现的这种现象，老师要对自身的教学方式进行及时地总结和分析，找出教学过程中的不足之处。在新的教学理念下，要对学生进行相关的思维模式培养，让学生了解到数学的逻辑性以及趣味性，增强学生的信心。此外，教师可以运用新的教学工具向学生讲述数学思维，树立新的教学理念，运用信息技术手段、问题引导式等教学方式，提高学生的逻辑思维能力，使学生的思想得到全面提升。

1. 培养学生思维能力的重要性

在新课改的背景下，教师在数学课堂中，要有意识地引导学生形成探究意识，探索其中的数学思维。在教育改革的背景下，老师如果只是重视课本中的内容知识，对于其中包涵的逻辑不能及时向学生进行讲述，对于提高学生解决问题的能力十分不利。小学生的思维散漫，对于学习没有自律性以及积极性，在学习的过程中需要教师时刻督促。教师在教学时运用正确的教学方式，帮助学生了解其中相关的逻辑，发展学生的能力。此外，在现代社会不断发展的背景下，一定的数学思维能在一定程度上提高学生的综合素养。生活和工作中时常会遇到较多的难题，保持清晰的头脑，找出解决的途径，积极面对困难，对于个人成长以及发展十分重要。小学生是祖国的希望，是社会发展的希望，具备良好的逻辑思维，积极探讨解决问题的方案，在探索中不断地成长，这就需要学生在小学数学的学习过程中积极探讨问题，同时也需要老师不断地改变教学方案。在进行小学数学教学时，采用多种教学方式对学生进行教学，让学生了解数学的魅力所在。教师要对数学知识以及数学题目中的逻辑向学生讲述，引导学生进行思考，找出解决方式，逐步培养学生的解决问题能力。

2. 小学数学教学过程中遇到的问题

（1）教师自身的素养缺陷

在进行小学数学教学时，很多教师对于学生的思维意识以及思维水平没有较多的关注，在教学时，认为只要将自己的本职工作做好就可以了，对于学生的知识掌握程度以及知识运用等，没有过多的关注，这对于学生的数学水平发展十分不利。还有部分老师认为，对学生进行思维教学，并不仅仅是数学教学的任务，同时也是其他课程教学中的任务，导致很多老师在对学生进行培养时，总是想依靠其他的课程教学，这样错误的想法使得学生不能得到较为全面的教学。此外，还有一部分数学教师，虽说专业的教学素养方面有一定的水平，进行教学时也有一定的方法，但是自身的思维水平以及道德素养并没有很多的提升，对于学生的差异性不能做到正确的分析，在进行教学时，对学生也缺乏关爱，这样一来，学生容易形成一些错误的观念，对学生性格的成长发展十分不利。