何佳碧

摘要：初中语文课堂教学是一门实践性很强的学问，需要教师在根植于文本学习的基础上，以“本”为本、以“本”为范，在学习借景抒情法的运用技巧的基础上，品析其于细致化的景物描写中突出文中的思想主旨的手法。而写作教学在初中语文课堂教学中的实践是学中有悟、悟中有写的过程，教师在指导学生学中做、做中学的实践练习中，以借景抒情法的写作运用为契机，于专项指导训练中让学生明确情以物兴、物以情观的写作理念，推进学生在作品的表达中实现情与景的交融、心与心的碰撞、感性与灵性的融合。

关键词：借景抒情法;初中语文;课堂教学;实践

引言

在学生的语文学习生涯中，写作教学是一项非常重要的教学内容，同时也是学生的基础性学科。写作教学的学习，有助于学生提升自身的语言组织能力、阅读能力、语言表达能力等多方面，帮助学生更好地运用所学的语文知识，进行有效的语言结构整合。因此情景教学模式下的写作教学可以为学生提供一定的写作环境，加深学生对于所学知识的理解和掌握，为学生写作提供写作素材，丰富学生的内心思想，促进学生身心全面发展。

一、教师创设一定的情景导入课堂

写作情景教学就是学生在学习写作的过程中，教师为学生模拟出一定的与教学内容相关的场景，在模拟的场景中对学生进行有效的写作教学。例如教师给学生的写作题目是“对春天的感受”，教师可以为学生创设出情景导入。……