周兵

摘要：素质教育的核心要求是引导学生实现课程综合素养的多模块提升，进而帮助学生构建起完备而坚实的课程知识理解与技能应用框架。小学语文是一门综合性、社会性和应用性都非常突出的重要课程，对学生的信息搜集、整理和表达技法应用能力都有着较高的要求，历来在小学课程体系中居于核心地位，同时也是诸多教学教法改革的主要阵地。基于上述认识，笔者将从阅读理解这一重要教学模块入手，就小学语文阅读理解的高效指导策略一题撰写此文并提出一些看法，以资诸位参阅、分析。

关键词：小学语文;阅读理解;指导策略

阅读理解是小学语文教学板块中的重要组成部分，主要锻炼并考查学生通过阅读文章来搜集、整理信息以及表述各项写作表达技法内涵、形式和作用的能力。在过去相当长一段时间里，由于传统教学观念的影响，很多小学语文教师在进行阅读理解指导时都或多或少地存在着思维僵化、方法“模板化”和素材局限化的问题，没有站在核心素养高度培养学生宏观的阅读格局和灵活的解题思路，致使很多学生在学习和练习过程中感到疲惫、枯燥，而最后的做题效果却没有得到明显优化。由此可知，若要真正提升阅读理解的指导质量，小学语文教师就必须从根本上改变过去的教学思路，采取有效措施体现出阅读指导的系统性、多元性和效果性。

1. 扩大学生阅读范围，拓展阅读的思维路径