邹琦

摘 要：高等数学是一门结构严谨、逻辑性强的大学数学基础课程。本文以培养学生的数学素养为目标，提出了在课堂教学中融入数学文化的教学思考与实践方法。从数学史、数学典故、现代科技、艺术等几个方面深入浅出地探讨了如何挖掘蕴涵其中的数学文化，并加工成教学素材融入课堂教学中，使得学生在学习数学中受到文化感染，体会数学的文化品位，更好地培养数学素养和文化素养。

关键词：大学数学;数学文化;思考与实践

引言

数学文化是大学生文化素养的重要部分。高等院校中的数学公共课不仅要培养学生掌握一定的高等数学知识，为后续工科、经济、管理等专业课程的学习打下基础，更重要的是让学生体会数学的思想、精神，学会数学方式的理性思维，培养学生的数学素养。而实际中，不少高校的数学公共课，学生在课堂上仅仅学到了一大堆数学概念、定理、公式和结论，体会不到数学的意义，觉得数学课无比枯燥，提不起兴趣。究其原因，我们忽视了数学作为一门科学的丰富的文化内涵，忽视了数学教学中具有文化内涵情境的创设。

1、数学文化渗透于大学数学教学的重要性

在深入推进高校数学教学改革的过程中，积极探索数学文化的有效渗透，能发挥数学文化的力量改善教学效果，为学生对数学知识的学习提供有力支持。其一，数学文化的渗透能促进大学数学教学中良好民主学习氛围的营造，教师能给予学生对数学知识进行自主学习的空间，从而在良好数学氛围的作用下激活学生的主观能动性，引导学生对数学知识进行系统探究。……