孙汝英

摘 要：小学复习课教学中，准确把握知识让学生自主疏理，网络让学生参与构建，应用让学生充分训练，规律让学生探究发现，错误让学生互动争辩，方法让学生感悟提炼的目标，充分关注认知、经历过程、强调体验，以主动建构、多元练习使知识系统化、结构化。

关键词：复习;体验;建构;拓展

小学数学复习课是对某一阶段所学数学知识进行归纳整理、查漏补缺，使之条理化、系统化，并提高学生的技能，发展学生解决实际问题能力的一种数学课型。数学复习课不是简单的知识回忆和巩固的过程，而是引导学生自主整理，在“多彩”的体验中进行“精致”建构，使知识系统化并建立自己的知识网络，并有效解决实际问题。

1.找准起点，关注认知，激发学习兴趣。

在复习课的教学中，教师要努力寻找学生已有生活经验和知识背景，让数学教学尽量与现实生活相结合，重视知识的唤醒和激发。老师需根据复习的内容与学生感兴趣的实际需要创设一个合适的情境，将复习的数学知识融入问题的情境中去，激发学生产生复习探究的迫切愿望。这时抓住时机提出复习要求，水到渠成。

《式与方程》的教学中，课前教师设计具有神秘气息的“神奇的魔盒”激趣导入，通过数字的输入与输出，让学生感知数字间的联系，继而输入字母，学生根据得出的魔盒规律反馈结果，老师据此引入本节课题，整理和复习与字母相关的知识《式与方程》，水到渠成。且通过追问：这个结果的式子是怎么得到的？……