吴伟康

摘 要：中学阶段对学生进行数学学科教育的重要意义在于，培养学生数学知识理论联系实践的能力。以数学所学形成思维意识，透过社会生活问题现象发展本质，从而更好地指引生活与学习。这里必须提到对学生数学核心素养的培养，教师在初中数学课堂教学中，当以数学核心素养为目标实施教学方法，促进学生数学良好、向前发展。

关键词：初中数学;核心素养;教学模式;探究

数学核心素养理念的推出为教师数学教学确立了明确的目标，使学生的数学学习能力培养有法可依。教师在日常数学教学中，以核心素养培养内容融入数学课堂教学，树立学生数学学习观，提升学生数学综合素质，为学生未来在数学学科方面有更好造诣创造无限可能[1]。

一、核心素养下初中数学教育现状

（一）教师重数学知识理论教育，轻实践指导

结合当前初中数学教学现状分析，大部分教师在课堂教学中仅针对数学知识理论讲解便消耗了大量的时间与精力。虽然教师心中明确对学生核心素养培养的重要性，可在实际的教学方法实施过程中，受课堂教学时时间、教学内容难易程度及学生的知识理解与接受差异性等限制，使得教师能够完成对学生数学理论知识的讲授就已经算是达成教师心中设立的教学目标，致使学生参与数学知识理论联系实践活动的机会少之又少[2]。因此，初中数学课堂教学效率低下导致教师的教学目标失衡，教师付诸在数学知识理论方面的时间与精力更多，对学生数学知识联系实践训练则较少，直接影响学生数学核心素养的有效培养。……