林卫彬

摘 要：在当前新课程改革的背景下，传统的应试教育方式已经难以满足现代素质教育的需求，因此引进小组合作探究模式能够更好地发挥以学带教的效果，进而使得小学生能够在互动交流的过程中相互借鉴、取长补短，为优化自身的综合素质能力奠定良好基础。本文将对小组合作学习模式在小学课堂教学中的运用进行分析。

关键词：小学数学;小组合作;以学带教

一、引言

小学数学是一门具有探究性质的学科，期间涉及大量的公式定理需要学生通过推理以及类比等方式深化对其的感知，进而为提升公式定理的理解能力以及运用能力奠定良好基础。小组合作学习模式能够给予学生更多的自主思考以及探究空间，同时也能够减轻教师的工作强度，促使不同学习水平的学生在小组合作的过程中能够更好地发挥取长补短的作用效果，进而达到以学带教的教育效果。以下将对小组合作学习模式在小学数学中的运用进行探究：

二、小学数学“小组合作以学带教”课堂教学策略

1. 运用小组合作学习模式，合理划分小组

小组合作的教学方式是提升学生数学交流频率的重要途径，同时在合作中通过互帮互助也能更好地提升班级数学学习的整体效果。在这一过程中，教师需要基于对不同学生数学水平的认知和了解展开分组和教学任务分配，进而使得小组合作教学模式在数学课堂教学中发挥其独特的教学价值。……