黄丽

摘  要：信息提取能力是高考考纲中明确规定考察的四项能力之一，是学生审题、答题的基础。而且，在往后的大学学习过程中，信息提取能力对学生阅读专业文献、参与小组讨论等也非常重要。所以，无论是面对高考，还是对学生的长期发展而言，获取信息的能力都是十分重要的。

关键词：教师能力;思维导图;读题规律

信息提取能力是学生高三总复习提分的基础能力，也是制约学生成绩提高的因素之一。将高中三年的学习作为一个整体来看，要提高学生的信息提取能力，教师必须先提高自身的专业知识水平;在高三总复习的背景下，教师可以通过指导学生进行知识归纳、梳理相应的读题规律的办法，提高学生的解题能力和思维水平。那在高三复习备考中，如何最大可能地提升学生的信息提取能力呢？

一、提高教师自身的专业知识水平，才能在更高的高度把握教材、习题

人教版教材的部分内容往往进行了简化处理，若教师能参考课外资料将这部分内容补足，则能激发学生兴趣，加深学生记忆。如人教版必修二艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验，完全可以参照艾弗里本人的论文进行讲解;还可以向学生介绍沃森的导师曾将赫尔希的噬菌体侵染实验的论文寄给沃森，促使沃森加快了研究DNA双螺旋结构的步伐，从而将“DNA是真正的遗传物质”的科学史和“DNA双螺旋结构的发现”的科学史联系起来，学生就能更好地理解科学发展的脉络。……