任青枝

摘  要：作为一种新型的、现代化的教学方式，微课教学以短视频为载体，具有主题鲜明、内容精炼、针对性强等特点，能够有效满足当前教育信息化、网络化特点。本文首先针对微课的内涵以及微课应用优势进行分析，再根据小学信息技术课程特点深入探讨了微课在小学信息技术课程中的具体应用方法。

关键词：微课;小学;信息技术;高效课堂

【中图分类号】G622.0      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）27 -0097-02

Thoughts on constructing efficient classroom of information technology in primary school based on micro class teaching

REN Qingzhi  （Zhengtong campus，Xiaoyao Road Primary School，Mengcheng County，Anhui Province，china）

【Abstract】As a new and modern teaching method，micro course teaching takes short video as the carrier，which has the characteristics of distinctive theme，refined content and strong pertinence. It can effectively meet the characteristics of current educational informatization and networking. Firstly，this paper analyzes the connotation and application advantages of micro class，and then deeply discusses the specific application methods of micro class in primary school information technology curriculum according to the characteristics of primary school information technology curriculum.

【Keywords】Micro class;Primary school;Information technology;Efficient classroom

小学信息技术课程具有较强的趣味性、灵活性，对于小学生的观察能力、模仿能力以及创新能力有较高要求，然而，小学生年龄小，正处于自制力差、活泼、好动的阶段，如果使用传统的教学方法指导学生学习，效果往往不理想。作为一种依托互联网而生的新型教学方式，微课教学法具有资源丰富、不受时间地点限制的优势，将其合理地应用到信息技术课上，对于改善教学气氛、学生学习热情有重要意义，文章就如何利用微课构建高效信息技术课堂展开探究。

1. 微课的概述

微课是指通过视频精细化、立体化呈现各种碎片化学习内容的全新教学方式，相对于传统的主流教学方式，微课教学法具有更强的针对性、趣味性，能够全面提升教学质量。众所周知，教学内容直观性差及教学方式单一是传统信息技术教学暴露出来的最大弊端，要想达到教学目标，教师需要耗费大量时间给学生反复示范。同时，对于计算机基本操作方式，学生往往难以客观认识，也很难在短期内准确掌握。这种情况下，学生只能通过反復模仿的方式去学习知识，长此以往，不仅失去了自己的个性和创新能力，而且会出现盲目依赖心理。微课的应用能够解决这一问题，运用微课教学法，原本抽象、复杂的信息技术内容变得生动且直观。以《文章输入勤练习》一课为例，在传统的信息技术课上，学生学到的内容乏味、枯燥，兴趣索然，而微课教学模式下，教师可以将教学知识点尤其是重难点等录制成短小精悍的视频，利用这些微视频对重难点知识深入分析、反复播放，引导学生找到问题的关键，再加一些点评、讲解等穿插其中，可以让信息技术课的教学效果达到最佳状态，学生的学习兴趣和热情也被大幅度激发出来。

2. 基于微课教学构建小学信息技术高效课堂的策略

（1）课前应用微课，指导学生提前做好准备

作为一种与传统教学方式存在显著差异的教学模式，微课可以实现学生课下学习和课上学习的翻转，对于学生学习积极性和主动性的激发具有重要意义。在正式授课之前，教师可以依据微课优势将本节课要讲解的内容制作成一个个短视频，变原本复杂的教学体系为一个个小目标、小步骤，以此为载体指导学生课下预习，提前对教学难点和重点进行感知，从而打下牢固的基础。在制作视频时，教师要考虑到小学生注意力集中时间短、认知水平有限等特点，制作的视频尽量遵循短而精的原则，视频时间不能太长，但是对知识点的讲解要透彻、详细、深入，这样既能达到减负作用，又能保证学生的学习深度。除此之外，为了让学生在观看视频的时候能够集中注意力，认真观看每一个细节，掌握每一个要点，教师在设计微视频的同时要设计一些对应的学习任务，且保证任务难度适宜，通过任务帮助学生更好地检测预习成效。

例如，在上《插入图片美版面》这节课之前，教师先研读教材，对教学目标以及重难点进行梳理和确定：一是教学目标：了解图片插入方法和文字环绕方式;掌握图片移动方法和图片大小调整方法;掌握透明色的设置以及图片裁剪方法;引导学生通过在小报中插入图片掌握插入和修饰图片的方法;在美化文档和插入图片的过程中掌握设置图片属性的方法，并且通过对这些方法的独立运行进行图文编辑，不断美化电子报刊;鉴赏美、感受美并体验自我创作的乐趣。二是教学重难点：重点是掌握插入图片的方法并且学会调整图片的位置、大小和环绕方式;难点是图片文字环绕方式的设置以及大小和位置的调整。将这些内容梳理清晰之后，教师可以进行微视频设计，微视频可以分为若干个专题，如《电子小报中图片的插入方法》《电子小报中图片和文字的搭配方式》等。与此同时，结合这节课的教学目标和内容设置若干个学习任务，让学生围绕任务观看视频，再结合从视频中学到的内容完成学习任务，从而做好充足的课前准备。