李智锋

摘要：小学阶段打好数学基础对学生漫长学习生活起到重要作用，其他学科也是如此。教学情境法可以给枯燥的数学课堂注入新活力，让学生体验到学习乐趣，主动积极地进行数学知识探索，进而提高学习效率，培养数学综合能力。对此，本文分析了当前小学数学课堂中应用教学情境法的意义及现状，并探究其应用策略，以提升小学数学教学质量。

关键词：小学数学;趣味课堂;教学情境法;运用策略

数学学科是学生未来发展的重要基础，影响着学生的综合素质，所以教师要积极探索提高小学数学教学有效性的策略，打造高效课堂。这时，教师可以从教学情境入手，立足教学实际问题，创新手段，多元化呈现数学知识，满足学生的学习需求。基于此，本文主要探究如何深度融合小学数学和教学情境法，帮助学生理解、应用知识。

一、小学数学课堂中应用教学情境法的意义及现状

在小学数学课堂中应用教学情境法可以有效融合数学知识和学生个性特征，培养数学思维，实现寓教于乐的目标。小学生处于形象思维阶段，抽象数学知识的学习难度大，情境法可以直观生动地展示知识，课堂氛围愉悦，可以激发学生的学习热情，主动参与到教学活动中，进而积极探索数学奥秘。另外，教学情境可以创设熟悉的环境，帮助学生产生情感，提高认知能力。教学情境法对数学教学起到重要作用，然而在创设情境时，存在创设情境与内容不符、难度大、吸引力不足等问题，教师过分重视情境本身而忽视教学内容的渗透，情境设计超出了学生的认知水平，导致活动参与度低。……