李静

摘要：数学一直是小学教学的重点和难点，而应用题是数学教学的重要内容，是学生逻辑抽象思维和能力发展的关键途径。应用题解答水平标志着学生数学学习程度，甚至对今后更为复杂的数学学习有一定的影响。但是，近几年结合小学数学应用题教学现状来看，逐渐浮现出一些问題，阻碍着数学教学发展。为此，分析了小学数学应用题教学中存在的问题，并探究针对性优化策略，提高教学效率。

关键词：小学数学;应用题;问题;策略

纵观小学数学教学历程来看，应用题教学占据百分之四十，基本所有数学知识都是围绕应用题展开。从功能上来看，应用题涵盖了数学概念、法则、公式、性质等知识，是一项综合运用过程。不仅能够帮助学生强化知识理解与运用，更能够发展解决问题能力和分析能力，实现知识与技能双向发展。小学生的心理特征及思维水平决定了他不可能在很短的时间内理解教师所讲的新知，即便是通过学生间的互相合作、探索而发现的规律，也不可能个个做到能灵活运用的地步，所以还需要教师在应用题教学中进行适当的讲解。

一、小学数学应用题教学中存在的问题

（一）情境创设大于理性启发

随着新课标实施掀起了新一轮的改革浪潮，小學数学教学也不例外，其中情境创设引起了教师的广泛关注。但是通过调查发现，情境创设存在环节断续性，甚至有教师占据大部分课堂时间创设应用情境，但只是浮于表面，并没有起到实质性作用，简化学生对题意的理解。……