谢芳丽

【内容摘要】一直以来，在高中语文科目的学习之中，文言文都是重、难点的内容，很多高中生对文言文的学习态度更多的是一种畏惧，很容易产生畏难心理。所以高中语文教师需要改变以往的上课模式，摒弃墨守成规的教育思想，积极自主地探索关于文言文的授课新路径，以期最大程度上优化高中生的文言文的学习成效，增强高中生的语文素养。基于此，下文就围绕新课改背景下高中语文文言文课堂教学展开思考，以供参考。

【关键词】新课改  高中语文  文言文教学  思考

最近这些年在，素质教育已经成了一项十分关键的内容，随着新课改的持续推进，高中语文课程内容也已经发生了比较大的变换。在高中时期的语文授课活动中，不仅需要培育同学们学习语文的能力，而且也需要传承与发扬中国的文言文文化，毕竟在语文课本中蕴含了许多与传统文化有关的知识，若是可以在上课时让学生们更好地接受并理解文言文，势必可以增强高中生的文化素养。

一、通过情景教学法，帮助学生做出理解

现如今，情景教学法在教育领域中已经得到了良好的运用，并且展现出的效用也十分显著。为此，高中语文教师在展开文言文教学期间，也可以加強对于情景教学法的运用，让学生们可以在情景的带动下更好地做出理解。同时学生还可以完成深度的体验①。例如，教授高中语文（人教版）《将相和》时，这篇文言文有三个主要部分，分别为渑池之会、完璧归赵、负荆请罪。……