赵立英 王娜

摘要：为了提高教学质量、培养优秀人才，针对单独采用传统课堂教学和MOOC教学的不足，开展了基于MOOC的混合式教学模式研究与实践。从教学环境的混合、教学资源的混合、教学方式的混合和教学评价的混合4个方面，构建了基于MOOC的混合式教学模式框架，设计了“以学生为主体”的教学活动，并在《大学计算机基础》课程教学中进行了实践。结果表明，基于MOOC的混合式教学模式教学效果显著，可以培养学生实践能力、创新能力和团队协作能力。

关键词：MOOC;混合式教学;教学模式;教学活动;教学评价;实践

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）26-0264-03

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1 引言

传统课堂教学是19世纪初期德国教育家赫尔巴提出、苏联教育家凯洛夫发展而来的教学模式[1]，围绕着“学生课前预习--教师课堂讲授--学生课下复习”展开教学，即以教师课堂讲授为主，学生课下自学为辅。传统课堂教学模式以其特有的优势在国内外教育教学中一直发挥着积极的作用[2]。但随着科学技术的发展，社会对人才培养提出了更高的要求，高校毕业生不仅要具备很好的学习能力、实践能力，还要具备一定的解决实际问题的能力、创新能力和团队协作能力。传统教学模式由于教学方法单一、教学资源缺乏、教学评价落后等原因，已无法满足社会对人才培养的需求。MOOC（Massive Open Online Courses，大规模在线开放课程，即慕课）的出现引发了全球教育变革[3]，给高等教育教学模式带来了新的方向。……