赵少华 张楠楠 陈曦

摘要：通过利用现代信息教育技术下教学资源的便利性、高效性等特点，对“电力系统分析”进行混合式教学的建设，体现现代信息技术与教学的融合，利用现代信息技术解决教学中的重难点问题。课下充分利用网络平台完成预习任务的分配、检验和总结，课上利用雨课堂及虚拟仿真教学平台增加教学的互动性和趣味性，课后通过超星学习通平台完成课后巩固，反馈和评价，从而有效整合了教学资源和教学手段，提高了课堂的有效性，培养了学生解决分析问题的能力。

关键词：现代信息教育技术;课程改革;电力系统分析

中图分类号：G424        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）26-0269-03

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：.

“电力系统分析”作为我院电气工程及其自动化专业的专业主干课，课程主要通过电力系统中的等值网络、潮流计算、短路计算与分析、有功无功优化调整及暂稳态分析进行学习和研究[1]，使学生掌握电力系统的运行规律和特点，能够分析并解决电力系统中存在的复杂工程问题[2]，同时培养学生工科生应有的工匠精神和胡杨林精神及一定的工程应用能力。其中在手工潮流计算、同步发电机的转子运动微分方程及短路电流计算中存在大量的公式，推导过程复杂，理论性过强。

1 教学现状

1.1 教学内容过于碎片化，不利于学生形成完整的逻辑思维

电力系统的发电、输电、配电及用电是一个有机结合的整体，但是现有的教学设计并没有将这四部分内容进行统一、区分和归类，因此导致学生在学习时，不能把握各个章节的内在联系，不能形成对电力系统完整的认识。……