李鸿花

【摘要】在小学阶段作文教学一直以来都是一个教学的难点问题和教师需要关注的重点问题，对于教师来说，如何有效地培养学生的写作能力以及学生的专业写作素养，是一个至关重要的问题。层递式教学法在小学语文作文教学当中的应用已经取得了一定的效果，本文将对这种教学方法进行详细的说明，希望可以对小学语文教师的作文教学有一定的帮助，提供一些参考性的意见。

【关键词】小学  语文作文教学  层递式教学法

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）06-0100-02

在传统的小学语文作文教学的过程当中，由于受到了传统的作文教学方法的制约，以及应试教育的限制，所以小学生的语文作文经常呈现出千篇一律的写作状态，非常空洞，里面也没有实际的内容，没有学生的情感融入。在当前新课程改革的发展以及素质教育实施的背景下，小学语文作文教学面临着新的教学要求，传统的教学方法已经无法满足现阶段小学语文教学新的需求。因此，教师需要对教学理念以及教育模式进行改革。层递式教学法是当前应用比较多的一种有效的小学语文作文教学方法，对于学生的教学效果比较好，因此，教师可以对这个教学方法进行详细的考察和分析，并且通过实践应用，对这一教育方法进行改善。

一、层递式教学法对小学语文作文教学的积极意义

在小学语文作文教学过程当中，应用这种新的教学方法，可以有效地提高小学生学习语文作文的积极性和主动性，让更多的小学生得到更加专业的作文教育培养。首先，层递式教学法可以使得小学语文教师开展的作文教学，具备较强的灵活性，也具备一定的条理性特征。除此以外，层递式教学法可以营造出一个良好的班级作文学习的氛围，让更多的学生在一个轻松愉悦的氛围当中进行作文写作，尽量消除小学生对于作文学习的抵触心理。对于教师来说，这种教学方法可以减轻他们的教学压力，同时提高他们的教学质量以及教学效率。这种教学方法和传统的作文教学方法有着很大差异，比如说这种教学方法，可以使得学生的基础水平得到一定的加强和提高，还可以使得学生在教学过程当中更多地应用一些新的写作技巧，从而使得小学生作文的质量得到一定的进步。

二、层递式教学法在小学语文作文教学当中的应用策略

（一）应用层递式教学法对学生观察能力的有效培养

应用层递式教学方法对小学语文展开作文教学，可以首先培养小学生自身所具备的优秀的观察能力。因为小学生自身原来所具备的一些生活方面的经历以及小学生情感经历并不是非常丰富，知识储备不是很多，因此经常会因为这些原因在写作文的时候面临素材不够的情况。大部分的小学生在写作的过程当中会不知道到底应该在文章当中写什么，换句话来说，就是当前小学生的思维能力受到了比较严重的限制。所以说在小学语文作文的教学当中，教师首先需要进行培养的就是小学生所具备的观察方面的能力，只有这样才可以让小学生留意周边的生活，才可以从生活当中提取更多的有效的素材，使得学生的作文质量得到有效的提高以及加强。从作文教学点的角度来看，这主要是加强学生知识储备的有效的措施，希望学生可以利用这个方面的学习能力丰富知识的有效的储备，拓展小学生的视野。在日常展开的小学语文作文教学的过程当中，教师可以让小学生准备一个笔记本，让学生在平时生活和学习当中见到一些新鲜的事物，及时地记录下来，这些事物可能是一些比较新奇的见闻，又或是自己经历过的一些生活方面的感悟，又或者是自己的阅读笔记等等，学生在写作过程当中不断地丰富写作的素材，使得学生的作文不再是空洞的，让学生的生活经历以及生活情感真正融入到学生的写作当中去。除此以外，教师还可以利用命题式的观察方法来对学生的观察能力进行进一步的培养和加强，相对于以往的培养方法来说，这种培养方法可以使得学生的观察能力更加细致。

比如说学生需要完成一篇关于春天的作文，那么学生就可以直接到户外，对春天进行观察，了解春天的现象，了解春天的一些事物等等，根据学生观察到的内容自由地展开写作，同时学生观察的內容都可以成为学生作文当中的素材，让学生的作文更加充实，也更加丰富，学生在这种情况下可以写出更加生动的作文，教师在读学生的作文的时候，也可以真正的和学生引起情感方面的共鸣。因此，观察能力在小学语文作文教学当中的作用是至关重要的，教师需要对学生进行有目的、有意识的培养，从而使得学生的写作水平可以得到提高。

（二）应用层递式教学法对学生遣词造句能力进行培养

小学生原本自身具备的知识储备以及词汇量，就不是非常丰富，所以说大部分的学生在开展语文作文写作的时候，根本无法很好地组织语文写作的语言，经常会出现一些病句，或者是写错一些句子，使得作文的真实意图，无法有效地表达出来，逻辑也非常混乱。

比如说学生在利用“爱好”这个词进行造句的时候，大部分学生直接可能会写出“我爱好读书，我爱好什么”这种类型的句子，在这个句子当中，并没有一些其他方面的修饰语，这些简单的词句就能够真实地反映出学生的能力。当前学生具备的遣词造句能力的确还存在着一些不足和问题，需要教师有针对性地对学生这方面的能力进行有效的培养。因此，在小学作文进行教学的过程当中，教师就可以有效地运用层递式的教学方法，对学生遣词造句的能力进行加强，从而让学生更深地理解语文当中的语言和句子，只有真正地挖掘出这些词汇的价值，以及理解的内容才可以提升学生的作文表达能力，以及学生的写作水平。教师在对学生进行有效的指导过程当中，可以更多地利用一些有效的范例来让学生进行学习，比如说可以利用“我喜欢春天”这个句子，当作范例向学生进行讲解，在这个句子的基础之上，对学生的语言培养进行加强。以这个句子作为基础教学，需要不断地对这个句子进行润色，比如说可以改造成“我喜欢生机盎然，万物复苏的春天”，这种情况下，教师就可以利用层层递进的模式，让学生进行学习，一点一点地增加句子的修饰，从而有效地提高学生对于词语的运用能力，以及学生造句的能力，使得学生的写作能力得到进一步的提升和加强。

（三）应用层递式教学法对学生的想象力进行培养

想象能力也是作文当中的一个关键因素，对于小学生来说，因为他们经历过的事情，或者是年龄本来就不够大，所以他们无法有着比较强烈的想象力，但是因为小学生本身没有见识过更多的事情，因此他们的想象能力也会有一定的创新。天马行空，一直以来都是小学生想象力的代名词，应用层递式教学法，可以使得小学生的想象能力得到进一步的创新，使得小学生在作文当中的语言更加生动，也更加形象，这样也有利于增强作文本身的趣味性以及可读性。因此，在对小学生进行培养的过程当中，小学的语文教师除了需要加强学生观察能力以及道词造句能力方面的有效培养的同时，还需要对学生的想象能力进行进一步的加强，毕竟如果小学生在写作的过程当中失去了想象能力，那么小学生写出来的作文将是没有灵魂的，无法真正地体现出小学生的心理特点，表达出小学生想表达的内容。

通过有效的事例对想象能力进行分析，比如说在对小草发芽这个情景进行描写的时候，如果说仅仅只是写春天到来了，所以小草发芽，这种形式的描写会显得句子不生动，也没有真正体现出作者的情感，表达出作者想要表达的中心思想。周围的人在读这个句子的时候也会感觉到这个句子并没有太强的感染力，并没有了解到作者真正想要表达的内容。而如果可以对这个句子进行改造的话，就可以有效地解决这个问题，比如说让小学生进行改造，小学生要在改造之前展开自己更加丰富的想象能力，将这个句子改造成为“当春天来了，小草就会发芽，发出的芽是嫩嫩的，也是绿的，这些芽可以掐出水来”。相较于前一句话来说，很明显这句话更具感染力，可以使得文章更加生动，也能够改变作文带给人们非常严肃的、固定的形象，让人们对这篇文章更加感兴趣，有阅读下去的欲望。真正想要在学生进行写作学习的过程当中更加有效地激发出学生的想象能力，那么就需要在日常的作文教学当中，更多地对学生的想象能力进行有目的的培养，给学生营造一个更加有趣的学习情景，使得学生可以在这个环境之下展开想象的能力，有效地培养学生的想象能力。

（四）应用层递式教学法对学生的创新能力进行有效的培养

除了上文当中提到过的几个方面的能力的培养以外，小学生还需要关注的一个能力就是创新能力的培养，只有具有较强的创新能力，才能够和学生的想象能力结合起来，写出更加生动、更加丰富形象的作文。在小学语文作文教学的过程当中，小学语文教师以往采取的作文教学方式，就是让学生死记硬背一些比较优美的句子，或者是词语等等，并且还要求学将作文当中的一些句子改成这些优美的语句，当然，这种模式是生拉硬拽的作文写作教学模式，非常不适合小学生当前的发展。即使小学生能够应用这些词语，也会导致大部分的小学生写出来的文章千篇一律，没有一点创新性，不能够吸引更多的人来阅读这篇文章。长时间下来得出的结果就是大部分学生已经习惯了这种写作模式，在写作的过程当中，生搬硬套，缺乏创新性，写出来的作文也非常的枯燥，不能够吸引别人，这也影响了学生后续作文写作水平的进一步发展和提升，所以针对这一问题，小学语文教师要积极地针对教学的方法进行反思，改变传统的教学模式以及教育的方法，采用层递式的教育方法，逐步地对学生进行培养，有效地提高学生的创新能力。学生的创新能力要有一定的体现，最重要的是在写作文当中體现出来，作文要具有一定的个性化，只有这样才能够真正地体现出小学生的创新。

比如说教师让学生将暑假生活作为写作的主题，完成一篇文章，那么学生就可以充分地发挥出自己的想象能力及创造的能力，在写作的过程当中，将自己在暑假当中的一些经历融入到写作中，结合自己的想象能力和创新能力，写出一篇具有特点的作文。教师鼓励学生在写作的过程当中，不断地进行创新，更加积极、主动地尝试一些新鲜的内容，应用一些新的写作技巧，主动思考以前没有思考过的文章写作技巧。只有这种方式才可以让学生的作文展现出新的风格和新的色彩。教师对于层递式教学法的应用也要加强。这种教学方法对于学生创新能力的培养有着比较大的作用，如果教师发现了其中存在的一些问题，也可以更加积极地按照实践当中的经验解决这些问题，从而有效地提高教学的质量。

总的来说，作文教学在当前小学语文教学当中占据的地位是至关重要的，也是不可或缺的一个教学内容，层递式教学法是一种比较新颖的教学方法，所以教师还需要对这个方法进行有效的实践应用，及时地发现其中存在的一些问题，并且按照经验解决这些问题，和其他教师进行交流讨论这种教学方法的应用措施。

参考文献：

[1]邓潇.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用分析[J].新作文，2019（5）.

[2]张宇.漫谈小学语文作文教学中层递式教学模式[J]. 中国培训，2017（2）.

[3]陈娟.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用 [J].写作，2015（4）.