王景涛 张婕

【摘要】学科交叉和服务国家战略需求是国家部署高校“双一流”建设的重要内容，跨专业师资队伍将成为一流学科的重要载体和支撑;对于化工学科，服务国家战略需求和行业发展需要是其重要的使命和落脚点。本文首先论述了青年教师（尤其是跨学科教師）在专业基础知识体系和工程实践意识体系方面存在的不足及所带来的问题;进而对如何构建完整的专业基础知识体系和工程实践意识体系进行探讨，并提出了系统的方法与策略。

【关键词】专业基础知识体系  工程实践意识体系  教学能力提升

【中图分类号】G645.1   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）06-0191-02

目前，我国高等教育已进入了“双一流”建设的新时期，在教育部、财政部、国家发展改革委联合印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》中明确提出：“坚持以学科为基础，支持建设一百个左右学科，着力打造学科领域高峰。”一方面，“要支持一批接近或达到世界先进水平的学科，加强建设关系国家安全和重大利益的学科”，同时，“鼓励新兴学科、交叉学科，布局一批国家急需、支撑产业转型升级和区域发展的学科”，从而“着力解决经济社会中的重大战略问题，提升国家自主创新能力和核心竞争力”。也就是说要从学科角度，一方面鼓励一批基础较好的学科继续做大做强，一方面鼓励新建一批新兴学科和交叉学科，从而更好地支撑起国家急需、产业转型升级和区域发展。……