艾彦丽

摘要：本文立足于小学数学日常教学的真情实况，从“以生活为基础，培养学生应用意识”“加强课堂探究，培养学生数学思维”“落实评价反馈，增进学生深度理解”三个基本点出发，对如何促使学生在小学数学课堂上展开深度学习进行了分析和探究，旨在帮助学生们掌握更多的学习技巧，从而有效培养学生们自主学习的意识与能力。

关键词：小学数学;深度学习;应用意识;数学思维;评价反馈

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-072

伴随着新课程改革的不断深入，现阶段的小学数学教育越来越注重对学生学习能力、学习态度等综合素质的培养，从而更好地促进学生们展开深度学习，以便逐渐理解和掌握知识的核心本质。除此之外，教师们在促进学生深度学习的过程中也要充分激发学生们的主观能动性，如此一来便可以促使学生们更加深刻地去体验知识的形成与发展，最终也有效培养学生们自主学习的意识和习惯。然而在以往的小学数学课堂上，教师们大多时候占据了课堂的大部分时间，也因此学生们很难有足够的时间去深入思考知识，同时教师也更多地在强调学生对定义定理的死记硬背，进而就使得学生们只会“死学”。针对这一系列的问题，教师们就要有意识地丰富当前课堂教学的形式和内容，进而能够充分吸引学生们在课堂上的注意力，同时教师也要善于将课堂真正还给学生，让学生可以按照自己的思路去进行探究学习，寻求解决问题的方法，进而大大提升学生们的数学素养。……