包安然

摘要：对小学数学课堂来讲，本应作为课堂主导力量的学生们并没有足够的探索性及兴趣性，在缺乏以上课堂上基本素质的前提下，教师若是想顺利展开教学则更加艰难，教学进度受到一定的影响。基于这一现状提出的小组合作的教学模式迅速地被运用到具体的课堂教学中来，尤其是以其强有力的导向性促使学生受到课堂上潜在的驱动力，而产生意识上的对问题的主动探究性，从同学间彼此的交流中获得兴趣，得到成长。小组合作教学模式旨在充分调动孩子学习的积极性，使孩子充分意识到来自伙伴的“压力”，进而促进学生产生自主探究的意识，进而共同进步。

关键词：小组合作学习;小学数学;教学应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-353

引言

小组合作是一种有效的数学课堂教学形式，能够帮助小学生快速进入学习状态，在小组中取长补短，互相帮助，发挥团结协作能力，增强数学综合素养。在新时期，小学数学教师要拓宽小组合作的范围，通过多样化的合作活动让小学生更好地体验合作学习的作用，熟练掌握数学知识和技能，并将其运用到实际生活中，使小学生养成良好的学习习惯。

一、尊重个性差异，合理分组

利用小组合作学习模式，不仅可以借助集体的力量解决数学难题，而且可以发挥优势互补的原则弥补班级中个别学生的学习问题，因此在实际的分组规划中，数学教师应该尊重学生个体之间的能力差异，从而进行科学、规范的合理分组。……