杨胜清

摘要：在九年级英语教学中，单词教学是一个重点，也是一个难点。特别是九年级学生的抽象理解能力较差，记忆以机械记忆为主，所产生记憶持久性不强，容易遗忘，单词拼写不清，词义混淆等问题。记住单词是学好英语的基础，大多数学生英语学习掉队，主要的原因是没能过单词关，他们认为，记忆单词特别伤神费力，没有恒心去记去背单词。在这方面，老师应正确引导，利用各种方法去打开学生智慧之门，只有掌握了正确的学习方法，才能使学生在记忆单词的方面达到事半功倍的效果。鼓励学生用正确的方法快乐学好英语单词，为今后的英语学习打下良好的基础。

关键词：九年级;记单词;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-340

词汇是语言的基本材料，是语言的三要素之一。没有足够的单词量就不能清楚的表达概念;不会灵活的运用单词，就势必影响思想的交流。然而有了良好的单词识记方法就能有效的掌握大量的单词，有了雄厚的单词量作保证就能更好的阅读、写作、交际，就能达到充分发挥英语工具性的作用。

一、英语词汇教学中存在的问题

（一）教师自身存在的主要问题是：1.在课堂上，教师只要让学生对单词意义及用法有所了解就可以了。不够重视词汇教学，词汇记忆和积累是要靠学生自己下功夫。2.单词教学的方法比较老套。而词义的讲解又往往脱离俱体的语言环境，显得很抽象。3.英语词汇如同中文词汇一样，都有其自身的规律，而在教学中，老师往往忽略英语词汇音，形，义规律的讲解及构词方面的传授。……