王迎平

摘要：随着素质教育理念的深入，小学语文习作课堂呈现前所未有的开放性与包容性，为思维导图的有效融入创造了有利契机。如何准确抓住思维导图与小学语文习作教学的平衡点，充分发挥思维导图的教育价值，提升习作教学效果是教师需要进一步思考与实践的问题。现立足小学语文习作教学实际与思维导图特性，探讨二者有效结合的途径，以期打破教学局限性，促进学生习作水平的提升。

关键词：小学语文;习作教学;思维导图

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-297

引言

思维导图又被称为心智图，是一种将思维可视化的高效学习工具。图文并茂的呈现形式符合小学生具象化的思维认知特点，在基础教育领域受到广泛关注。习作是一种创造性的思维表达方式，对于思维能力尚处于发展阶段的小学生而言，难以将脑海中的想法以文字为载体清晰的表达出来，在写作过程中思路偏差，结构混乱等问题层出不穷，成为影响学生习作素养的首要问题。而思维导图能够与小学生的认知短板形成互补，对于突破习作教学困境，构建高效课堂具有推动作用。

1思维导图在小学语文习作教学中的应用意义

思维导图对于学生的学习以及教师的教学均产生积极的影响。第一，有助于激发学生的学习兴趣，提高写作素养。思维导图走进小学语文习作课堂，为学生带来全新的学习体验，有助于促使学生重新点燃对于习作教学的兴趣，提升课堂专注度。……