夏云

摘要：新课标明确强调“应培养学生的跨文化交流意识，并使他们具有人文精神，开阔其知识视野，使学生形成创新思维”。因此，作为小学英语教师，应升级自身的教育理念，体现学生的课堂学习主体地位，重视对核心素养的渗透。从而，使学生形成听说读写技能，掌握有效学习方法，促进他们思维能力、学习能力、语言能力及文化品格等全面发展。基于对学科育人特点的把握，为学生未来学习与更好发展夯实语言基础。基于此，本文章对培养小学生英语创新思维能力之门径进行探讨，尝试多维度提升学生英语创新思维。

关键词：小学英语;创新思维能力;培养门径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-176

引言

英语是一门比较复杂的课程，小学生还处于语言思维刚刚开始发展的阶段，所以在短时间内，是无法快速的接受一门新语言的。教师应当在开展英语教学过程中，利用小学生活泼好动、喜欢新鲜事物的特性入手，通过英语绘本让学生能够主动去学习英语，通过对单词、句子的学习整合并再造，进而发展学生的创造性思维。

一、培养小学生英语创新思维能力的现状

通过平时的学校听课与调查发现，部分教师在培养学生英语核心素养的过程中，教学方法与教学模式过于单一，“灌输式”“填鸭式”教学方式依然存在，这样就会影响到课堂教学中培养学生交际能力与创新思维的效果。而且，大部分教师依旧以课本单词与重要知识点的讲解和记忆为重点，没有通过创设情境来丰富教学实践，导致学生难以将所学知识全面贯彻到课堂训练与实际生活中，难以达到提高学生自主学习能力的目的。……