艾巧灵

摘要：合作性是研究性学习的重要特征，小组合作是研究性学习的基本的教学组织形式。它作为一种颇具创意的教学理论与策略体系，目前已被广泛应用于中小学教学实践。它通过学生小组合作性活动来达成课堂教学目标，并使学生个性与社会性协作发展，提高教学效率，同时也培养了学生间良好的人际合作关系，促进了学生心理品质发展和社会技能的进步。

关键词：小组合作;成长;评价

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-174

龚雄飞在“学本教学”理论中指出：坚持“以学生学习为本，以学生发展为本”，把学习与发展的自由还给学生，以自学、互学、展学为主要形式，追求教育过程的品质化和教育结果的优质化，促进学生的主动学习和充分发展。

一、小组的组建

依据“组内异质，组间同质”的原则，我们将同一班内的学生以4人为一组。把学习成绩、能力、性别、性格、家庭背景等不同的学生相对均衡地分到每一个小组，让各个小组内做到相互帮助，相互促进，在小组间形成竞争。

在分组前，先让学生填写《小组建设意愿调查表》。了解学生的受欢迎程度，把相互吸引的同学分到一组，并动员学生接纳不受欢迎的学生，构建和谐的人际关系，心理上相互积极互赖，形成良好的小组文化。

小组形成后，我们把小组成员编成1、2、3、4号，一号为学困生，二号三号为中等生，四号为优秀生。让每位学生都担任一定特定的角色，如组织者、记录员、财产保管员、音量控制专家。……