韩雪莲

摘要：写作的综合性特点极为显著，具体表现在学生要通过大量的阅读来获取写作素材，理清写作思路，并在日常学习中积累一些基础的语文知识。同时，由于写作一直是语文考试中占分比重较大的部分，要求教师在开展语文写作教学时更要关注学生写作技巧的掌握与运用。基于此，以下对小学语文教学中对学生写作能力的培养进行了探讨，以供参考。

关键词：小学语文教学;学生写作能力;培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-122

引言

对于教学工作者来说，此阶段的任务十分重要，需要认真研究教学方法，一方面要培养学生对写作的积极性，另一方面要有正规的写作课程，设计教学方法，使学生规范写作。当前，多数小学语文教学工作对写作教学不重视，写作课程量占比少。另外，写作教学的方法单一，缺少创新，不利于学生写作能力的培养和提升。

一、评价与反馈

写作离不开总结与思考。学生往往会发现自己交给教师的作文会被教师评定等级或者直接给出一个分数，通过分数来判定自己的写作基本处于一个怎样的水平。但是，在根据这些等级与分数来确定自己写作水平的过程中，学生所获得的评价其实是比较模糊的。一方面，体现在评定分数之后，如果没有出现偏离主题之类较为严重的问题，学生不会获得一些指示明确的标语;另一方面，体现在学生个人是否能够从教师的评价中清醒的认识到自己的不足与改进方向。……