郑丹丹

【摘要】核心素养背景下合作意识与合作能力作为各科教学重点，现已成为小学语文阅读教学首要目标。合作学习模式的合理应用，有助于提升小学语文阅读教学互动性和趣味性，学生作为素质教育目标下的教学活动受益者，能从中提升合作学习意识与能力、阅读理解能力和综合赏析能力。同时，也使得学生阅读效率和教师的阅读教学效率得到了同步提升，实现了双赢式的阅读教学目标。

【关键词】小学语文;阅读教学;合作学习;应用

前言：

小學语文阅读教学一直都在致力于综合素养的培养，但在教学实践中，发现学生学习起来也会产生一些压力感，也都是自顾自的学习。基于这样的教学现状，教师应用合作学习让学生经过教师的有效导引，可共同挖掘和探究阅读内容，感受到来自阅读互助式的语文学习乐趣。同时，教师可透过阅读内容，为之附上相适宜的合作学习任务，可进一步让学生合作意识提升，使语文阅读教学效果更佳。

一、共同细读精读，激发出阅读兴致

小学阶段的阅读，将学生的阅读兴致激发出来，是主要的目标，这样目标的实现，可以共同细读精读的合作学习应用来完成。学生以小组为单位，三个人为一伙，五个人为一群，进入阅读课文的精细化阅读，从中感受合作阅读魅力，体验此种阅读方式带来的优良效果。合作学习兴趣、阅读兴趣融合于一体，成为阅读能力提升的“双刃剑”。学生语文核心性素养中的合作素养完美呈现。……