王小梅

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-475

学情分析：

学生已经学习了关于身体部位的单词，但是由于是三年级上册学过的知识，已经遗忘，所以课前提前复习，唤起学生的记忆，为之后的描述动物特征做铺垫。学生由上册的字母学习已经初步具备简单的自然拼读能力，学生可以小组讨论的形式读出单词。三年级学生学了一学期，学习的积极性较高而且对动物了解的较多，因此创设了去动物园的情境，学生也较感兴趣。

学习目标：

1.能够借助图片和语境听、说、认读以下单词：small，big，short，long，以及句子：It has a small head.

2.能在语境中灵活运用句型“It has…”来描述动物外貌特征。

教学重点：

能够借助图片和语境听、说、认读以下单词：small，big，short，long，以及句子：It has a small head.

教学难点：

1.能在语境中灵活运用以下句型“It has…”来描述动物外貌特征。

2.单词small中/l/的音较难，要卷舌。

教学过程：

一、热身复习：

1.利用sharp eyes的小游戏呈现身体部位的单词，唤起学生的记忆，同时激发学生学习的积极性。

2.借助肢体语言介绍自己的身体部位，利用I have的句子，

I have big eyes，I have small mouths，I have a round face，I have two arms，I have two legs。

【设计意图】：通过老师的介绍，让学生重现have的用法，为之后的学习It has的句子做铺垫。

二、新课呈现：

情境创设：

同学们，大家喜欢动物吗？想去动物园看看吗？今天老师带大家一起去参观动物园.但是动物园有四扇大门，要想进入大门必须要完成每项任务，让我们一起去挑战吧！大家准备好了吗？

即将展现在大家面前的第一扇门是：找一找。图片呈现猴子的尾巴和猪的尾巴，让学生观察找出他们的不同，学生说出一条尾巴长，一条尾巴短，由此顺势引出long和short，然后进入单词的学习，引导学生说出短语a long tail，a short tail。……