蔡应发

摘要：“教学做合一”是教育家陶行知先生提出的三大生活教育理念之一，其中“做”是核心，教与学的目的就是为了“做”，教师在“做”中完善教学，学生在“做”中获得知识。传统的小学语文课堂教学往往以教师讲为主，学生被动接受，这一教学方式已经难以满足新课程提出的要求。研读“教学做合一”教学理念，不难发现，它已经为小学语文课堂教学模式的改革提供了创新的思路。

关键词：教学做合一;小学语文;高效课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-395

引言

陶行知先生虽然已经离开我们半个多世纪了，但是他所创立的以生活教育为主要内容的教育理论仍然散发着生机活力。其中，“教学做合一”是陶行知先生所倡导的生活教育理论的教学论思想，对于当代小学语文课堂教学有着深刻的指导意义。

一、要根据“学的法子”，以学定教

首先，必须要研究学生。就小学一年级学生而言，处在埃里克森的人格发展阶段理论中学前期的末期和学龄期的初期。学前期的发展危机是“主动感对内疚感”，需要培养主动感，体验目的的实现;而学龄期的发展危机是“勤奋感对自卑感”，需要培养勤奋感，体验能力的实现。由于是一个交接时期，班级中会出现一部分学生还停留在体验目标的实现，即得到教师奖励的大红花，就异常兴奋;而有一部分学生已经开始体验能力的实现，即学会了一种新的识字方法，就感到满足。所以教师也要根据学生心理发展的不同阶段，灵活采用不同的教学方法。……