陈小明

【摘要】数学核心素养的培育要求下，需要学生具备一定的数学推理能力，而数学推理能力的养成绝不是单一的机械教学所能满足的，需要把学生放于主体地位，通过思维能力、思维训练和创新能力的培养来养成几何推理能力，因此，教师在进行教学中要改变传统的教学模式，运用多元化的教学模式，以培养学生的思维能力为重点，提高数学的学习效率，使学生的推理能力可以不断得到提高。

【关键词】初中数学;推理能力;核心素养;思维训练

引言

新时代的教育要求教师对学生进行素质教育，具体要求有在教学中由关注结果转向更加关注过程，并以学生的全面发展为根本目标，落实到数学教学中就是要更加关注学生的数学学习过程，即在思考问题时的几何推理能力。初中学生正处于思维的活跃时期，教师要积极启发学生的创新思维，把思维能力运用于数学推理当中，而不应因为抑制学生的思维发展，导致学生对数学的厌学现象发生。

一、核心素养下初中生几何推理能力的培养过程中存在的问题

（一）学生的几何推理意识不强

几何推理题作为初中数学的重点题型考察方式多种多样，学生往往由于找不到这类题型的解题规律，平时学习中对几何推理意识的重视程度也不足，在面对这类题型时，有的学生会产生畏惧心理，望而却步，不愿花费时间深入思考，这种心理状态使得学生的推理能力得不到有效的训练，长此以往学生的思维会产生固化的现象，不能很好的发动主观能动性，主动性削弱的情况下就会使学生在听讲的过程中收效甚微，被动式的接受过程往往难以达到素质教育的要求。……