王红

摘要：随着新课程改革的不断深入，对学生学习英语语言知识和掌握英语沟通技巧的要求不断提高。尤其是农村小学，随着成绩、知识和难度的不断提高，越来越多的学生失去了学习英语的动力，学习态度发生了消极变化，学习兴趣发生了变化。由于教师短缺，英语教师经常被迫教授多班英语课程。英语“学习困难学生”问题日益突出，因为不是所有的学生都能在课堂上被考虑，课后也没有足够的时间和精力来指导学生。本文试图了解学习障碍学生的心理，尊重、理解和考虑，重点探讨小学英语中出现“学习障碍学生”的原因，试图找到学生的“闪光点”。重塑自我，用集体力量感染，创新课堂教学方式，激发兴趣等方面，提高英语教学和教育质量，促进每个学习困难学生的发展。

关键词：小学英语;学困生;转化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-273

引言

小学英语是全体学生都需要学习的，主要是让学生能够进行全面发展。在小学英语教学中，教师需要关注每个学生的情绪态度，不断激发学习英语的兴趣，增加学生对英语学习的积极性，让学生提升综合的语言能力。由于当前班级学生人数众多，师资力量不完善，教育硬件设备不完善，在班级中学生的两极分化现象比较严重。因此，有效改造“学困生”已成为小学英语教育教学工作的重点。

一、学困生形成的原因

学生英语学习困难的原因比较复杂。主要原因是小学生缺乏学习英语的兴趣。……