任瑞丽

【摘要】激发学生习作兴趣、提前布置写作任务、小组合作进行讨论、教师发挥引导作用和重视作文修改活动都是笔者在本文中详细介绍的习作教学策略，因为它们都能促使教师的习作教学活动更具有效性。

【关键词】习作教学;有效策略;小学语文

通过习作，学生能将所积累的知识进行运用，进而将其内化为自己的习作能力。但如果学生缺乏教师的帮助，他们就不知道该如何在习作中运用知识。习作教学是教师帮助学生的渠道之一，教师要对其加以重视。如果教师的习作教学活动具有有效性，学生会有着诸多收获，由此创作出锦绣佳作。

一、激发学生习作兴趣

在习作教学中，学生的习作兴趣是一个很重要的因素，其对学生的习作态度和教师的教学效果都存在影响。因而当学生缺乏习作兴趣时，教师就需要付诸行动，努力激发学生习作兴趣。例如：在进行《推荐一个好地方》的习作教学之前，笔者会进行预热，旨在让每一名学生都带着对习作的兴趣走进课堂。此时笔者会与学生进行交流，询问学生对好地方标准的看法，并且为学生呈现各种地方的图片，促使学生畅想去某一个地方的过程。在畅想时，学生会对自己心目中的好地方进行排序。笔者会告诉学生，排第一的地方就是他们需要介绍给其他学生的地方。如果他们在介绍时能得到笔者和三分之一学生的支持，那他们就能获得奖励。此时不用笔者督促，学生会积极搜集想去地方的各种信息。……