王芳

摘要：语文对学生就业后的人际交往和情感表达都有着很大的帮助，所以现阶段教育部门越来越重视学生的语文素养。随着教育的不断深入改革，新课改要求教师不仅要使学生掌握语文教材的知识，更要拓宽学生自己的认知，让学生可以在语文课堂上得到全面发展。

关键词：小学语文;单元教学;策略探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-195

在小阶段的学生已经接触到了系统性的语文教学，也初步学习了语文知识，但语文是具有工具性的特点的，需要学生在实际生活中利用到语文知识来解决相关问题，教师切忌让学生“死读书”，因为这不仅不利于学生的健康发展，也不能实现社会对创新型人才的需要，所以教师需要对传统的教学模式进行革新，在多次课堂实践中，单元整体教学模式显示出巨大的优越性，能帮助学生更好地了解并精通教材知识的基础上，还能提高教师的教学效率，最终达到教学理想化的效果。

一、实现单元整合，提高教学效率

传统的教学模式就是教师根据从教材每一课时的重难点进行统一教学，而所有学生的学习能力和学习进度是不同的，在课堂有限时间的范围内，教师很难照顾到所有学生的学习情绪，再加上教学任务繁重，教师做不到使所有学生对每一课时的重难点知识有着较好的掌握，尤其是小学高年级阶段的语文讲解是需要学生拥有一定程度的理解能力和记忆能力的，学生也不能对每一课时知识点都能融会贯通，而教师需要完成教学指标，就要立刻进入下一课时，导致语文素养较差的学生容易造成学习进度落后的情况，成绩的差距越来越大。……