林丽

【摘要】本文立足于初中化学教学的实际情况，从“挖掘教材实验特色，寻找化学弱化根源”“契合乡镇教学环境，逐渐提升实验比重”“完善实验评判机制，强化学生实验收获”三个方面出发，对如何应对乡镇化学实验素质不佳，提升学生素养进行分析与探究。

【关键词】初中化学;乡镇;高效课堂;实验

前言：化学作为基础教育过程之中最重要的学科之一，与学生未来发展息息相关，但是之于乡镇化学教学过程之中，化学教学存在较大問题，一直以来，初中化学教学方式都比较机械化，广大初中化学教育实践者不能对视障学生的特征有一个全面地了解，只管按照自己的意愿进行课本知识的灌输，疏忽对于实验教学的推进与深化。这样的教学方式不仅使得视障学生被拘泥在了教材和课堂当中，掌握的化学知识比较有限，而且还使学生难以内化所学到的化学知识。故而，本课题在研究过程之中意在结合当地教学环境，想要真正推动学生化学实验真正扎根于学习生活，助力学生形成完善的数学学习能力。

一、挖掘教材实验特色，寻找化学弱化根源

对于化学实验，在实践教学的过程之中明显能够看到学生的探知兴趣，在以往课堂之中重理论、轻实践，许多重要的知识点，不能将前后的化学知识连在一起，只掌握了一些表面的化学知识，浇灭了学生的化学学习热情。因此在实践教学的过程中，任课教师可以在实践教学过程之中运用实验作为教学启发，集合单元实验重点带动学生亲身实现。……