蒲敏

摘要：高中数学知识点多，其中很多知识点复杂且相互关联，部分学生缺乏足够的空间想象力，极大地制约了学习成绩的进步，降低了学习积极性。教师应充分理解学生的学习，通过各种新的教学策略多与学生交流，以培养学生的创新能力和空间想象力，提高学生的数学素养。

关键词：高中数学;课堂教学;空间想象能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-145

引言

立体几何是中学数学中一个重要而复杂的部分。学生在掌握中学数学学习过程中所固定的几何知识方面经常遇到困难。因此，本文对高中生数学空间想象力的培养进行了探索，希望能找到方法和对策，以增强学生数学空间的想象力，帮助学生更好地学习固体几何。在此基础上，文章主要探讨了高中生数学空间想象力的培养方法，结合文献和现状的研究方法，提出了培养学生数学空间想象力的具体策略，以此作为第一行数学工作的参考。

1.数学空间想象能力概念界定

从定义上讲，数学空间能力是指学生感知和分析空间形态的能力，但也包括创新要素。三维几何教学的主要任务之一是培养学生的数学空间潜力。通过课堂教学，学生应当能够想象三维形式，将空间物体的形状抽象为空间几何形式，并具备基本的数学能力。对于每个人来说，他们都有一定程度的空间数学思维空间思维的三个要素讨论了推理过程、演示工具和空间概念。借助空间反射能力，我们可以直观地看到空间结构中的关系，直观地感知和理解物体之间的动态和静态关系。……