江国玮

摘要：在进行班级管理的过程中，小学班主任要讲究说话艺术，进而与学生建立融洽关系;小学班主任要发挥学生作用，倡导并且落实学生管理，让学生建立起主人翁意识;小学班主任还需要重视德育渗透，促使学生有着高尚的道德品质，进而在未来有着更好的发展。本文就是围绕以上三点所展开的详细介绍，在介绍时，笔者结合了自己的管理经验，旨在给其他小学班主任带来些许帮助。

关键词：班级管理;管理艺术;小学班主任

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-074

班主任是一个班级的领头羊，其管理水平会影响到整个班级未来的发展。基于此，小学班主任就需要研究各种各样的管理艺术，进而让自己有着更高的管理水平。这样的话，小学班主任就能圆满地完成管理任务。那什么样的管理艺术是需要班主任进行学习的呢？答案很简单，那就是能体现生本理念的管理艺术。为什么这么说呢？因为班主任的管理对象是学生，他们所实施的各种管理策略必须要得到学生的认可，才能有效发挥作用。

一、讲究说话艺术，建立融洽关系

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”的道理是小学班主任需要明白的，他们在管理学生的过程中就需要讲究说话艺术。学生的心灵比较脆弱，有时候班主任的一句话就能给他们的心灵蒙上一层阴影，随之而来的就是他们对班主任的排斥与抵抗，当然也不会积极地配合班主任的管理工作，导致班主任的管理效果差强人意。因而在与学生交流的过程中，小学班主任要尽可能地鼓励学生和赞美学生。

例如：笔者在管理班级的过程中并不会一直顺利下去，有时候就会遇到调皮捣蛋的学生。如果笔者说出类似于“你是一个坏孩子”的话，那学生就很有可能去否定自己，又或者自暴自弃，因为他们很在乎笔者对他们的看法。基于此，当笔者遇到调皮捣蛋的学生时，笔者没有立即对他们展开严厉的批评，而是先组织他们玩了一个游戏，进而为之后的交流做铺垫。笔者组织学生玩的游戏叫“角色扮演”，学生需要扮演班主任，笔者则会扮演学生。当学生在管理的时候，笔者就会做出与学生类似的举动，打乱学生的管理进度。在该游戏中，学生就能意识到自己的做法是错误的。接下来笔者就会与学生进行交流，先表扬他们有着认识错误的勇气，然后鼓励他们改正错误，告诉他们改正错误之后就会获得奖励。这样的话，调皮捣蛋的学生就会积极改正错误。

二、发挥学生作用，倡导学生管理

每一个班级的良性运转都离不开管理这项工作，但管理者的角色并不是只有班主任可以当，此时班主任就需要倡导学生管理，进而充分发挥学生的作用。小学班主任这样做有两点好处，一是可以树立起学生的主人翁意识;二是可以减轻班主任的任务量，让班主任有着更高的管理效率。在倡导学生管理的过程中，小学班主任不能随意安排管理工作，而是要结合学生的特长，这样班主任赋予学生的管理职责就不会成为压在学生身上的重担。

例如：在管理班级的时候，笔者会组织学生进行班干部的选举。在学生報名之前，笔者就会通过动画的形式向学生呈现各种班干部需要负责的内容以及需要具备的某些能力。这样的话，学生就能有着明确的认知，了解自己适合当哪一类型的班干部。与此同时，笔者还会开启咨询服务，在班干部选择方面犹豫不决的学生则可以询问笔者的建议。对于竞选同一职位的学生，笔者就会和其他学生进行投票，选择出一个能立即走马上任的学生。至于其他的学生，则就会成为储备队伍中的成员，笔者会创造机会让他们进行锻炼。这样的话，学生就能在锻炼的过程中培养能力，进而让自己为班级的管理建设贡献一份力量。

三、重视德育渗透，促进学生发展

智育是所有小学班主任都重点关注的部分，但并不是所有的小学班主任都会关注德育这一部分。不关注德育的小学班主任会在班级管理中出现问题，因为当学生的品德不足以匹配他们所拥有的知识时，他们在未来很难承担起建设祖国的重任，反而有可能做出一些破坏社会稳定的事情。基于此，在小学这一重要的阶段，小学班主任就必须要重视德育渗透，通过为学生组织各种各样的德育活动来促进学生的发展。

例如：笔者在管理的时候会对学生的表现加以关注，进而找出学生身上存在的不良行为。除此之外，笔者还会让学生两两成组，进而彼此之间进行督促，找出彼此之间的不良行为。笔者这样做是因为自己无法每时每刻都跟在学生身边，进而有可能错过了学生的不良行为。要知道，学生的不良行为就是他们不良品德的体现，因而笔者会付诸行动。有些不良行为是某一名学生特有的，此时笔者就会找机会与其进行沟通和交流，促使其有所改变。但对于大部分学生共有的不良行为，笔者就会召开主题班会，让学生在班会中收获德育知识，进而得到情感上的升华，努力改变不良行为。

总而言之，管理是一门艺术，是需要小学班主任长期探究的艺术。小学班主任需要意识到班级管理的重要性，进而承担起自己的责任，对班级进行有效的管理，促使学生在班级里度过一段美好的时光，并且有着十分丰富的收获。要想达到这样的管理效果，小学班主任就需要坚持长时间的学习，学习管理艺术。除此之外，小学班主任还需要坚持与其他班主任就管理艺术展开交流和讨论，旨在让自己拥有更高的管理水平。

参考文献

[1]裴玲.让管理牵手艺术，为学生保驾护航[J].新课程，2020（25）：203.

[2]俞萍.小学班主任班级管理艺术探讨[J].当代家庭教育，2020（17）：162.