廖仲钧

摘要：体验教学法要求教师在初中美术教学中始终以学生为主体，使学生能够在教师对课程的设计下不断优化美术学习体验，从多方面对美术课程以及美术活动建立起更深入的了解，以此推动学生美术学习能力的有效提高，切实实现素质教育赋予美术学科的美育目标，推动学生美术素养的养成与提高。在初中美术课程中为了更好地利用体验教学法创新课程教学模式，教师从美术学科具体的教学逻辑寻找符合体验教学目标的切入点，以此制定科学的应用策略，指导教师最大化地发挥出体验教学法的应用价值，为学生的全面成长添一份力。

关键词：体验教学法;初中美术;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-037

在应试教育阶段中，美术学科作为一门副课其本身的美育价值遭到了极大的忽视，这使得初中阶段的教师疏于对美术课程教育模式进行设计，导致应试教育背景下学生在美术课程中缺乏深刻的学习体验，本身的美术素养难以得到立体的全面提高。随着素质教育改革的不断深化，美术学科的美育价值在“五育融合”的育人倡导下也得到了极大的重视，这也推动了初中美术教师教学观念的更新，能够做到对传统教育模式进行反思，进而在问题中寻求对策，真正推动美术教学有效性的提高。而基于学生缺乏美术学习体验的问题，美术教师即应将体验教学法作为具体的指导理论，切实推动课程模式的优化，为学生美术素养的提高创造更为良好的平台。……