李波

【摘 要】随着教育理念的不断更新，德智体美劳全面发展的学生才是时代需要的，音乐是一种美的享受，不仅可以陶冶情操，也可以激发艺术创造力，因此，要不断创新教学手段，优化音乐课堂，让学生了解音乐的魅力，培养他们的音乐鉴赏能力。

【关键词】小学音乐;课堂教学;审美能力

一、当前小学音乐教育存在的问题

随着人们对自身审美素养有更高的要求，音乐教育对于提高人们的艺术修养起到了积极作用。通过鉴赏、学习音乐，能够丰富乐理知识，感受真善美，并激发自身的创作活力。目前，小学的音乐教育效果不佳，尤其随着新课改的不断进行，更加暴露了传统教学法存在的问题。

首先，许多教师将音乐理论知识和音乐技巧的教授给予过多的重视，从而忽略了学生与音乐的情感共鸣，重结果而轻过程，一味地灌输音乐理论与技巧知识，因此偏离了课标要求。例如在教学《义勇军进行曲》时，教师没有课堂导入，而是直接从音律入手，标明某句是C8调，某句是A1调连接C3调，在歌词上方标注音调大小符号，让学生依照标记演唱，直至学生掌握唱法。这样学生可能掌握了音乐理论知识和音乐技巧，但这只是针对单个歌曲的演唱技巧，比较片面。在小学阶段，比起理论与技巧的习得，学生更需要感知、鉴赏音乐，能够表达自己的想法与情感。其次，学校层面对音乐教学的重视程度也不够。受应试教育的影响，一些学校过度重视学生的文化……