戴玉华

【摘 要】错误在小学英语课堂上并不罕见，也是一种优质的英语学习资源。老师巧妙地引导学生发现英语学习中的错误、深入的分析出错的原因，指导学生及时纠正错误，带领学生从错误中学习、正确运用语言技能，有效避免再犯错误，构建具有实效性的英语课堂。

【关键词】小学英语;错误资源;课堂实效

形形色色的英语错误，出现的频率不同，原因各异，直接反映出学生的英语知识、语言技能、思维能力等方面的不足，是优质的学习资源，为老师开展英语教学活动提供了有利条件。老师可以留意学生在英语学习中出现的各类错误，引领学生进行科学全面的分析，促使学生深刻的认识错误，发现自身英语学习中存在的问题，进而有针对性的进行改進，促使学生的思维水平得到不断提升，实现语言综合能力的快速发展。

一、运用错误资源，夯实学生英语基础

牢固扎实的英语基础，不仅是学生轻松应对各类英语测试的必备基础，也是学生语言技能、思维能力发展的必要条件。英语基础知识作为日常学习的重点，因为各种原因，导致学生经常出现各类知识性错误，既影响学生的英语成绩，也制约了学生语言能力的发展。老师针对小学生出现的英语知识性错误，采取恰当的方式指出，让学生可以客观的认识错误，了解自身的英语学习情况，提高学生解答英语题目的正确率。

例如，在学习译林英语6A的Unit 1 The kings new clothes时，学生对于本单元中需要重点掌握的“一般过去时态”在运用于日常表达时经常出现动词形式的错误。……