杨海英

【摘 要】基础教育阶段的数学教育工作，不仅要完成理论知识的教学，还要借助多种多样的教学手段实现对学生数学应用能力的培养。传统教学方式过于注重理论教育，导致教育工作理论与实际脱节，不利于健康学习态度、学科学习观念以及学科素养的形成，甚至会为长远的数学学科学习埋下祸根。本文基于实际教学情况，探究生活情境在小学数学教学中的应用，期望能为学生多方面综合数学能力的成长提供有效助力。

【关键词】生活情境;小学数学;教学研究

长期以来数学学科由于本身理科性质，导致很多教师不认为新兴的教学观念适用于数学教学，以至于存在一部分教师数学教学毫无改变的情况。从学生的角度来讲，传统的数学教学方式不易于理解，还容易给学生种下厌恶数学的种子，不利于其长远的学习与发展。生活情境则是利用小学数学与学生生活的关联性，以更贴近生活的方式开展数学引导，并利用更温和的方式实现对学生数学应用能力、数学综合素养的有效培养。

一、在小学数学中开展生活情境教学价值分析

（一）促进学生逻辑思维能力的形成

逻辑思维能力是数学学科具有关键性作用的思维能力之一，重视并有意识地培养小学生的逻辑思维能力，可以有效发挥学生在数学学习中的主动性，并为端正学习态度的养成打好基础。生活情境在小学数学教学中的应用，可以充分利用数学知识与学生生活的关联，引导学生在实际生活中主动探索的习惯，学生在满足好奇心的同时逻辑思维也能得到一定程度的锻炼。……