王晓露

摘 要 小学低年级学生处于阅读学习的起步阶段。《义务教育语文课程标准（2011版）》为低年级阅读起步阶段的教学指明了方向：低年级阅读起步阶段教学应该着重于阅读能力的培养。针对如何提升阅读能力，更好落实语文要素，以统编教材一年级上册的《青蛙写诗》阅读教学为例进行探究，提出基于多维融合视角，更好落实语文要素的教学对策，具体可采用：任务驱动和激发兴趣相融合，识字方式和阅读学习相融合，情境创设和体验感悟相融合，愉快朗读和积极体悟相融合等手段，进而设计实践活动，并实现能力的转化，使学生在实践活动中学习知识，发展思维中提升语文素养。

关键词 小学语文 语文要素 阅读起步 多维融合 实践活动

小学低年级学生处于阅读学习的起步阶段，这一阶段的阅读对学生终身阅读兴趣、阅读能力的形成起着非常重要的基础性作用。但在日常教学中，存在有的教师不够重视，认为低年级文本浅显，教学策略单一;有的教师教学目标模糊，重课文内容梳理，轻阅读能力培养等问题。《义务教育语文课程标准（2011版）》明确指出，第一学段应该关注“激发阅读的兴趣”“阅读习惯的培养”“流畅朗读的练习”“基本阅读方法和策略的学习”等方面[1]。这为低年级阅读起步阶段教学指明了方向，即阅读起步阶段应该着重于阅读基础能力的培养，立足学段目标，聚焦语文要素，运用灵活多样的多维融合教学策略。如何着眼低年级阅读能力的发展，落实语文要素，可以采用多样化的融合教学策略。……