李胜凯

摘   要：绘本以其丰富的趣味性和高度的艺术性受到学生的普遍欢迎，为充分挖掘绘本在美术教学中的技法价值、欣赏价值以及美育价值，以“老人与儿童”一课教学为例，运用对比教学策略，通过画面对比、形象对比、多版对比、“绘”“本”对比以及情感对比，让绘本为学校美术教学增效，促进学生最近发展区得到最大化發展。

关键词：小学美术;绘本辅助;美术教学;对比策略

中图分类号：G623.75  文献标识码：A  文章编号：1009-010X（2021）25-0045-03

“绘本是一种以文字和图画相结合的艺术形式，它以丰富的趣味性和高度的艺术性”，受到小学生的普遍欢迎。一些美术教育工作者致力于绘本创作的教学研究，以期培养学生的美术创造力，这在一部分学校以及校外机构中取得了成功。一些美术教师将优秀绘本作为学生接触的正式“艺术作品”，发掘其中技法层面、欣赏层面以及美育层面的教育价值，作为学校美术教学的有益补充，但对这方面的教学研究尚不够成熟，教师运用绘本辅助美术教学常是偶发的、随性的，缺少系统思考与实践。

“比较是一切思维活动的基础，它是找出研究对象之间共同特征和相异特性的思维过程和方法。” 本文尝试从对比教学策略视角，以小学美术二年级上册“老人与儿童”一课为例谈在学生美术学习进程中，适时与绘本画面、技法以及其间蕴含的情感进行对比，为学生的美术创作提供必要的支架，帮助他们保持持久的美术学习兴趣，让他们的最近发展区得以最大化发展。……