许珊珊

摘   要：统编教材编入了一些简短的小古文，旨在激发学生对文言文的学习兴趣，领略中国古代文化的巨大魅力。由于小古文语言精练，表达方式与现代文有很大区别，课堂上采用趣引、趣读、趣演的教学方式能够较好地引领学生走入小古文的世界，感悟古文的美。

关键词：小学语文;小古文;趣味教学

中图分类号：G623.23   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2021）25-0006-02

小古文，即篇幅短小而内容完整的文言文，小古文作为文言文的启蒙读物，非常适合小学生阅读。统编版小学语文教材中编入了一些小古文，对四年级学生提出的要求是：初步接触文言文，产生学习文言文的兴趣。因此，在教学时教师应充分展示小古文的语言精练的特点，挖掘其中丰富的内涵，突显“趣”味，激发学生学习的兴趣，使小古文发挥出其特有的教育作用。《囊萤夜读》这个故事，很多学生已经从课外读物中接触过，对故事内容有所了解，语文统编教材将它用小古文的语言形式呈现出来，给了学生新鲜感，那么如何引导学生对小古文的学习产生兴趣呢？不妨在教学中采用以下策略进行多元“趣”味教学。

一、趣读

学生对新鲜事天生就有一种好奇感，接触一篇新的文章，都想一睹为快，教师就可以顺应学生的这种学习心理状态，在课堂教学伊始用多媒体出示整篇小古文，让学生整体感知课文，然后营造美好的朗诵氛围，激发学生想要读一读的兴趣。

《囊萤夜读》全文很短，只有33个字。教师利用多媒体在小古文旁边出示课文插图和文字资料，向学生介绍东晋时期著名的学者车胤，引起学生对车胤勤勉学习的好感。……