唐爽

摘要：课后作业对于“双减”政策下小学生的语文学习来说是十分重要的，学生在完成课后作业的同时巩固语文知识，查缺补漏，培养自主思考能力，这些都提高了学生的语文综合素养。因此教师需要利用科学合理的方法有效使用课后作业这一手段帮助学生学习，实现学生课后学习效率的提高。为保证课后作业质量有效提高，本文将对作业的数量、难度、趣味性、关联度四个方面进行思考探究。

关键词：“双减”政策;小学语文;课后作业;教学设计

课后作业在所有教学环节中是最为关键的一部分，它有效将课堂知识延伸至课下复习，教师可以使用布置作业的手段帮助学生对语文知识进行归纳复习，增加学生对语文的兴趣，提高学生的自主探究能力，由此来提高学生的语文素养。且科学的课后作业不仅能帮助学生总结课上知识，还能让学生自主预习新知识，增强学生自己对语文的思考与运用能力，形成良好的学习习惯。

1.合理设置作业数量

现在由于传统教学理念的影响，大部分教师在布置作业时为了让学生能够在不断地练习中记忆知识，他们往往会布置数量较多，重复率较大的作业。这种类型的作业对学生记忆基础知识无疑是有用的，但十分打击学生的学习积极性，大量的作业意味着学生在课后需要使用大部分时间去完成，过于简单的内容，重复率高的题目无法给学生带来良好的学习体验，久而久之课后作业成为了学生的负担，降低了学生自主学习能力，甚至让学生讨厌学习。……