陈吉

摘要：中央电视台的《今日说法》、《焦点访谈》、《新闻调查》等栏目收视率较高，节目深受大众欢迎，其成功的主要原因不外乎这么三个因素：一是内容有“卖点”，紧贴生活实际;二是形式新颖，适合成人“口味”;三是方法高明，主持人不知不觉牵着观众“鼻子”走，让观众在谈笑中获益。历史课虽不同于“对话”，教师也不同于节目主持人，但有一条是相通的，这就是引导人、教育人、感染人、熏陶人。如果教师有节目主持人的眼光和手法，不留教育痕迹传道授业，教书育人，不是“捏住鼻子硬灌”，那就要改革现行教育方法和手段。近几年的教学改革实践证明，互动式教学不失为一种好方法。

关键词：历史教学;互动;类型

一、互动式教学法及优点

所谓互动式教学，是在教学中教与学双方交流、沟通、协商、探讨，在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此坦诚的基础上，通过理性说服甚至辩论，达到不同观点碰撞交融，激发教学双方的主动性，拓展创造性思维，以达到提高教学效果的一种教学方式。互动式教学与传统教学相比，最大差异在一个字：“动”。传统教学是教师主动，脑动、嘴动、手动，结果学生被动，神静、嘴静、行静，从而演化为灌输式，一言堂。而互动式教学根本上改变了这种状况，真正做到“互动”，“教师主动”和“学生主动”，彼此交替，双向输入，多言堂。从教育学、心理学角度，互动式教学有三大优点：

1、体现双主导效应。传统教学是教师为主導、学生为接受主体的教育过程。互动……