王珍

摘要：应用题是小学数学中的难点以及重点，对学生的逻辑思维能力是一个较大的挑战，为了确保学生掌握适合自己的数学学习策略，教师需要采取恰当可行的教学策略，深化学生对数学应用题的理解及认知。对于小学六年级学生来说，在解答应用题时会面临许多的问题，教师则需要调整教学思路，保障学生有所收获、有所成长。

关键词：小学六年级;数学应用题;有效教学策略

引言

在推进小学教育教学体制改革的过程中，数学这门课程所面临的外部环境产生了明显的变动，教师需要結合人才培养的现实条件，抓住数学教学的重点，着眼于小学六年级学生的数学应用题解答情况，采取创造性的教学策略发展学生的智力。挖掘学生的学习潜能，深化学生对数学知识的理解及认知，保障学生在认真审题的过程中掌握适合自己的应用题解答技巧及方式。

一、小学六年级数学应用题有效教学要求

随着新课改的的全面践行，传统的教育教学模式备受诟病，教师需要站在客观公正的角度，深入分析传统教学模式的优缺点，在兴趣激发、信息交互的基础上促进小学教学方式的全面改良以及积极创新。其中学生自主思考、自主学习意识和能力的培养最为关键，小学数学应用题的学习难度偏高，有助于发展学生的计算能力、逻辑思维能力、阅读能力和发散思维能力，教师则需要以学生的数学潜能挖掘为依据，夯实学生的数学学习基础，全面提升学生的数学核心素养，为后一阶段的数学学习打下扎实的基础。小学六年级学生的学习经验得到一定的积累，但是自控能力、理解能力和逻辑思维能力还有待提升，教师则需要着眼于学生的认知学习规律，关注数学应用题解题方法的有效讲解以及合理分析。给予学生主动思考探索和讨论的机会，全面锻炼学生的综合能力，让学生能够对小学数学应用题有一个全新的感知及理解，进而实现学以致用和举一反三。

二、小学六年级数学应用题有效教学策略

（一）优化教学内容

形式新颖的教学内容能够在第一时间吸引学生的注意力，让学生在个人兴趣的指导下自主学习、大胆想象。对于小学六年级学生来说，在解答应用题时感觉无从下手，这一点与学生缺乏学习兴趣存在一定的关系。有一部分数学应用题比较冗长，十分考验学生的理解能力，与学生的生活实际相距甚远。教师则可以将生活化的教学内容融入其中，选择与学生生活实际联系比较紧密的教学元素，为学生的自主思考和主动理解提供便利。比如在指导学生解答与行程规划相关的应用题时，教师则可以设置学生从家里骑车到学校的生活化场景，让学生能够利用自己的生活经验进行主动分析以及思考探索。很多学生学习能够性高涨，能够在自主学习的过程中产生更多的学习兴趣和动机，学会自己安排好多人的学习与生活，自主思考以及动手实践操作能力都得到了锻炼及培养。

（二）提升师资力量

教师的教学能力和教学经验直接影响学生的学习能动性以及整体的课堂教学质量，在讲解数学应用题时，教师需要做好前期的准备工作，确保表达语言的合理组织以及准确输出，深化学生对题目含义的理解，让学生抓住解题的核心所在，了解出题的意图。在日常教学中教师需要有目的、有意识的提升自身的综合能力，与同行保持密切交流，分享各自的心得体会，学习同行的优秀做法，为学生提供优质的服务，保障自身能够拥有良好的教育教学经验以及扎实的教育功底，让学生在分析题目关键信息的基础上实现准确识别和高效作答。比如在指导学生学习分数除法内的应用题时，教师可以先让学生抓住题干之中的变量，在准确识别的同时，尽量避免各种干扰条件的负面影响，帮助学生掌握答题的基础及技巧。通过设置生活情境来体现数学解题的直观性以及生动性，为学生的自主理解提供更多便利及指导，逐步重拾数学应用题学习以及解答的能动性以及自信心，意识到数学应用题学习的重要作用以及乐趣，进而全身心的投入其中自主解答、自主分析。这一点符合新课本的实质要求，对学生的数学学习以及社会实践有非常关键的辅助作用，学习基础较好的学生也能够在教师的指导下产生更多的学习动机。

（三）创新教学策略

（一）教学策略的改革及创新比较复杂，十分考验教师的基本功，教师需要注重多种教学策略的有效改进以及整合利用，将恰当可行的解题方法和技巧教给学生，让学生自行发挥，大胆想象，避免学生出现固定思维，引导学生站在不同的角度进行多元化分析，培养学生的发散思维能力，确保学生真正做到给予反三。在解答类似题目时，学生能够结合个人有的经验实现快速反应，教师只需要针对性的培养学生的团队协作能力，鼓励学生交流各自的经验和看法，让学生自主分析最终的结果，学生的协作能力以及团队合作意识得到了锻炼。

结语

小学六年级数学应用题有效教学非常关键，教师需要了解这一教育板块的重点，积极优化教育教学内容，全面提升自身的教学能力。主动抓住学习和深造的机会，全积极改革传统教学模式，利用现代化的教育教学策略引导学生自主实践，摆脱传统小学六年级数学应用题教学模式的束缚及影响。

参考文献：

[1]陈星学. 小学六年级数学应用题有效教学策略体会[J]. 数学大世界（小学一二年级版）， 2019， 000（004）：26.

[2]刘梅金. 浅谈小学六年级数学应用题有效教学策略[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2018， 012（011）：200.