孙玉凤

摘要：高中阶段教育教学工作的开展对学生学习与发展具有重要影响。在这一阶段教学工作中，历史课程教学同样是重要的课程教学组成，对学生的历史知识以及素养培养具有重要意义。但是，在课程不断革新的背景下，高中历史教学不断得到优化，其新旧教材过渡阶段的教学工作存在问题，难以满足学生的学习需求。因此，在当下教学工作中应该结合学生的实际情况落实教学实施策略的研究，避免由于教材影响导致教学效率低下。

关键词：高中历史;新旧教材过渡;教学实施;策略研究

一、引言

在过去的高中历史教学中，由于处于新旧教材过渡阶段，教师不能够重视对其教学内容进行合理分析，导致出现了部分章节反复教学或者有关章节教学缺失的问题，严重影响教学工作全面性要求。因此，在当下的高中历史教学中，新旧教材过渡阶段应该充分结合实际落实教学策略研究，保证教学能够具有高度的全面性与深入性，最终才能够促进学生的历史综合能力与素养得到有效培养，促进这一教学工作高效开展。

二、高中历史新旧教材过渡阶段教学工作存在的问题

（一）由于教材革新导致内容变化导致章节教学反复

在开展历史课堂教学工作时，教师需要充分结合教材落实开展，同时教学内容也由教学内容提供。但是，在当下新旧教材过渡阶段的教学工作中，正是由于教师不能够重视落实对教学内容的充分分析，不能够明确发现新教材与旧教材中的相同章节制作室，进而开展教学工作导致出现了某一章节教学反复问题，进而则难以满足教学要求，直接影响到整体的课时设计，对后期教学工作开展也造成不利影响。……