高玮

摘要：以单元为单位编撰而成的教材，更有利于学生开展系统化的学习。英语教材的每一单元内部，不论是在内容主题上，还是在知识的难易程度上，都具有较强的关联性和相似性。科学的英语教材编撰方式，为在小学英语单元整体教学中开展递进式主题活动提供了物质基础。教师可以在课本教材的基础上，合理编写教学设计，切实提高英语教学效果，在小学阶段为学生的英语学习打好基础。基于此，本文章对小学英语单元整体教学中递进式主题活动进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学英语;单元整体教学;递进式主题活动

引言

对于单元整体教学设计进行分析，主要就是指英语教师在深入地解读以及重构指导性教学资源的基础上，结合自己对于英语教学内容的理解，以及学生的学习水平和特点，做好教学内容的分析、整合、重组，建立更加完整的教学主题，以此做好整个单元的教学。这里的单元主要代表英语教学主题，由许多节具有内在关联的课程组成。这种具有内在联系的若干节课程互相联系，形成全新的教学模式与过程。

一、单元整体教学

英语单元整体教学设计是在核心素养的视域下，教师在对课程标准、教材等教学指导性资源进行深入解读和剖析后，在整体思维的指导下，对相关教材内容进行分析、整合、重组，并将优化后的教学内容视为一个相对独立的教学单元，形成相对完整的教学主题，突出知识体系的逻辑主线以及知识间的内在关联性，在此基础上对教学单元整体进行循环改进的动态教学设计。……